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Méthodologie de la fiche de lecture

Blog Lycée Méthodologie de la fiche de lecture

Comment faire une fiche de lecture ?

Introduction : les deux grands principes de la fiche de lecture.

Il existe principalement deux types de fiches de lecture , selon le degré d’importance attaché à la lecture de tel ou tel ouvrage proposé en lecture à l’école que ce soit au collège, au lyceé ou en prépa. Le présent article traite d’ouvrages dont la maîtrise est nécessaire et impérative, à l’image de ceux figurant dans le nouveau programme national obligatoire du baccalauréat de français ( fiches de lecture en 1ère au bac ). Bien évidemment, dans ce contexte, les fiches de lecture devront être plus longues, plus détaillées, plus recherchées.

Vous pouvez aussi travailler la méthodologie de la fiche de lecture avec votre professeur lors de cours particuliers au lycée. Vous adopterez les bons réflexes rapidement et gagnerez en efficacité. N’hésitez pas également, à appliquer les conseils ci-dessous à d’autres matières enseignées au lycée, notamment la philosophie. Avoir une bonne fiche de lecture en philosophie vous permettra de mieux réussir vos dissertations, et par conséquent de gagner des points à l’épreuve de philosophie du bac.

Le présent article concerne en particulier des ouvrages de français/littérature (les œuvres du thème de français en CPGE ou encore celles au programme des épreuves anticipées du nouveau bac de français réformées par exemple), mais les grands principes exposés ci-dessous peuvent être appliqués à des fiches de lecture pour toutes sortes d’ouvrages (essais, romans, nouvelles, etc.). Faire régulièrement des fiches de lecture est un réflexe à adopter le plus tôt possible, cela permettra de travailler efficacement au lycée mais également en prépa.

PRENDRE DES COURS PARTICULIERS DE FRANÇAIS

C’est reprendre le contrôle, comme rédiger une fiche de lecture réussie .

La réussite d’une fiche de lecture dépend de deux grands facteurs à considérer :

Une bonne fiche de lecture va bien au-delà du simple résumé de l’histoire / de la thèse de l’ouvrage . Bien sûr, la fiche de lecture s’intéressera à l’intrigue, au déroulement de l’argumentation ; mais il est nécessaire que son analyse aille au-delà – et ce sont ces éléments de plus-value qui seront plus avant examinés ici. Pour le dire en quelques mots : une fiche de lecture, ce n’est pas un résumé ;
Une bonne fiche de lecture est personnelle : il n’existe pas forcément de modèle type pour fiche de lecture, applicable à tout un chacun ; mais il existe des fondations communes à toute bonne fiche lecture dont il sera ici question. Désolé pour les déçus qui cherchaient un exemple de fiche de lecture toute faite.

I/ Le contexte d’écriture pour la meilleure fiche de lecture

Une bonne fiche de lecture ne commence ainsi pas directement par le résumé de l’ouvrage. C’est bien l ’analyse du contexte d’écriture s’impose en premier lieu.

I-1/ Présentation de l’auteur dans une fiche lecture

Cette partie présentera l’auteur en examinant les points suivants :

Nationalité ;
Date de naissance, date de décès (ce point est surtout important pour repérer le contexte historique dans lequel a vécu l’auteur : pour Racine, il s’agira par exemple du classicisme louis-quatorzien) ;
Trois ou quatre grandes étapes de sa vie : publication du premier ouvrage, moments de rupture dans sa vie ( ex : pour Victor Hugo, mort de sa fille Léopoldine)
Profession : l’écriture était-elle le métier de l’auteur ? Ou bien, s’est-il inspiré de son activité professionnelle pour son ouvrage (important pour l’écriture, par exemple, de mémoires historiques) ?
Courant littéraire de prédilection.

I-2 / Contexte de l’ouvrage fiché

Genre de l’ouvrage : recueil de poèmes ? roman ? nouvelle ? pièce de théâtre ? mémoires ? autobiographie ? essai ? etc …
Place de l’ouvrage dans la vie de l’auteur : s’agit-il de son premier ouvrage ? de son dernier ? L’auteur était-il à l’apogée de sa carrière à ce moment ?
Chronologie différenciée : est-ce un roman écrit d’un trait ? Le recueil de plusieurs articles / textes compilés au fur et à mesure (recueil d’articles, Journal d’écriture…) ?

I-3 / Le contexte socio-historique

Contexte politique et social lors de la période d’écriture / de publication (si différent) de l’ouvrage : quels grands événements historiques, sociaux, politiques, jalonnent cette période ?
De quelle période historique / sociale traite l’ouvrage ? D’une période contemporaine, ou d’une période historique et distante de plusieurs décennies / siècles ?
L’ouvrage en question s’inspire-t-il largement, ou non, d’évènements réels et historiques ?

Cette sous-partie sera particulièrement importante dans le cas d’un essai politique, historique, dans le cadre de mémoires… Par exemple, il est impensable de ficher L’Espoir de Malraux sans faire référence à la Guerre d’Espagne, les Mémoires d’Hadrien de Yourcenar sans évoquer la vie de l’empereur romain, ou de traiter de Guerre et Paix sans évoquer les campagnes napoléoniennes.

Pour une fiche de lecture concernant tout roman historique ou mémoires d’hommes politiques, l’analyse consacrée au contexte socio-historique devra nécessairement être plus détaillée.

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II/ Résumé de l’ouvrage à travers la fiche de lecture

C’est seulement dans cette deuxième partie, après l’introduction critique du I/, que la fiche de lecture devra s’intéresser au « résumé » de l’ouvrage – mais là encore, il s’agira de mener cette étude avec plus de profondeur et de distance critique que dans le cas d’un simple résumé factuel.

II-1 / Analyse onomastique

Avant de s’intéresser au cœur des péripéties et du propos, il est indispensable de commencer cette partie de la fiche de lecture par une analyse onomastique (analyse des noms) de l’ouvrage.

Analyse onomastique du titre de l’ouvrage. C’est un point qui peut paraître un détail à première vue, mais il a toute son importance, car il permet déjà de cerner le message principal du récit. Par exemple, Madame Bovary , le roman de Gustave Flaubert, ne semble pas avoir un titre a priori très explicite ; or une analyse onomastique permet de dépasser cette analyse trop simpliste. En effet, Madame Bovary, le personnage éponyme, est d’ores et déjà un titre à l’interprétation foisonnante. Le nom d’Emma Bovary fait penser à « Bovin » ou « Bovidé », et ses sonorités lourdes (« b », « v ») accentuent cet aspect ; or tout le désir d’Emma, dans le roman, sera d’être une « princesse du Moyen-Âge », enlevée par un prince charmant et franchissant, au galop, des provinces entières. Le nom « Bovary » ramène Emma à la dure réalité de la vie de province, ce que confirme l’analyse du sous-titre (aussi à noter dans la fiche) de l’ouvrage, Mœurs de province. Ainsi, dès le titre même, on perçoit que le roman aura pour visée de ridiculiser, par l’usage de l’ironie flaubertienne, les personnages du récit.
Analyse onomastique des personnages principaux , ou des lieux du récit. Dans cette sous-partie, il n’est pas question d’analyser en détail le nom de chaque personnage secondaire, mais de s’intéresser au moins aux personnages ou lieux principaux. Par exemple, dans la nouvelle Un cœur simple de Flaubert, le nom de la personnage principale, Félicité, provient du latin « felix », qui signifie heureux, mais aussi simple, voire candide ; c’est cette naïveté de Félicité qui sera justement au cœur de la nouvelle, là encore marquée par l’ironie flaubertienne.

II-2 / Résumé de l’ouvrage en tant que tel

Il existe deux grands types de résumés : analytique (linéaire, suivant le fil chronologique de l’ouvrage) ou thématique (chaque partie traite d’un grand thème).

Dans le cas d’un résumé analytique, il est utile de reprendre, dans la fiche de lecture, les grandes parties d’un récit, en se fondant sur le sommaire de l’œuvre.

S’il n’y a pas de parties apparentes dans le récit, le résumé pourra se mener en suivant la structure narrative traditionnelle :

Exposition : évoquer ici la situation initiale de l’ouvrage, l’ incipit (résumer les principales informations détaillées par le narrateur / l’auteur) ;
Nœud : décrire l’événement déclencheur, bouleversant la situation initiale ;
Péripéties : décrire l’enchaînement des actions, aventures, du récit ; le faire de manière succincte : bien que de facto , les péripéties occupent 75 % environ d’un roman, il ne s’agira pas d’y consacrer 75 % de la fiche ; en l’occurrence, proportionnalité ne rime avec efficacité ;
Dénouement : décrire ici l’ excipit et le nouvel équilibre atteint à la fin de l’ouvrage (en quoi est-il différent (ou non) de la situation initiale ?)

Astuce : pour plus de clarté et de lisibilité dans la fiche de lecture, il est conseillé de donner un titre à chaque partie.

II-3 / Passages marquants ou citations emblématiques

Relever quelques passages marquants ou citations emblématiques, qui serviront d’exemples pour des devoirs et dissertations.

Dans cette sous-partie de la fiche de lecture, il est conseillé de revenir, un peu plus en détail, sur deux ou trois épisodes marquants ou emblématiques du roman, qui constitueront des exemples « prêts à être réemployés » pour tout devoir et dissertation.

Ex , pour Un cœur simple de Flaubert : le récit des histoires d’amour de Félicité, ou l’empaillement du perroquet.

II-4 / Analyse des personnages, de leur caractère, de leurs relations

Cette partie de la fiche de lecture (indispensable pour un roman ou une pièce de théâtre, facultative pour un autre type d’ouvrage) reviendra sur l’analyse des personnages de l’ouvrage, en étudiant plus précisément :

Le caractère du personnage (Ex, pour Un Cœur simple : Félicité se caractérise par sa naïveté, sa candeur ; Rastignac, chez Balzac, se caractérise par son ambition) ;
Le profil socio-économique des personnages, qui se caractérise en particulier par leur habillement, leur registre de langue (familier, courant, soutenu) ;
Leur évolution dans le récit ;
Rapports entre les personnages (et leur évolution).

II-5 / Analyse de la narration

Dans cette courte sous-partie, il est utile de se demander si la narration (focalisation) est :

Interne (point de vue d’un personnage) ;
Externe (point de vue extérieur, sans pouvoir rentrer dans les pensées des personnages) ;

On peut aussi se demander si la narration est ironique, si elle a des arrière-pensées : ainsi, la narration flaubertienne (usage du discours indirect libre) est ironique dans le but de ridiculiser ses personnages.

II-6 / Registres dominants dans le texte

On se demande ici quels sont les registres littéraires dominants de l’ouvrage : pathétique, tragique, lyrique, polémique, satirique, comique, épique, fantastique, réaliste… Une pièce racinienne est par exemple en majorité tragique, mais peut comporter parallèlement des passages plus tragiques ou lyriques.

Retenir les événements principaux d’un livre ne suffit pas : il faut compléter une première lecture par son analyse critique.

Comment faire une bonne fiche de lecture ?

Une bonne fiche de lecture se décompose en 3 parties. La 1ère consiste à faire une brève présentation de l’auteur et du contexte de l’ouvrage, la 2nde doit être un résumé du livre ( analyse du champ lexical, des personnages, de leur relation, des citations, le type de narration et le registre ). La 3ème partie la plus complexe, est une analyse critique, déterminer et expliquer l’héritage littéraire, historique et philosophique de l’oeuvre.

La fiche de lecture c’est quoi ?

La fiche de lecture est un résumé argumenté d’une oeuvre lue. Elle permet de mettre en avant les grands thèmes et concepts abordés, et d’en faire ressortir une analyse critique.

Pourquoi faire une fiche de lecture ?

La fiche de lecture est une aide précieuse, particulièrement lors de la préparation aux examens ou aux concours. Elle permet de se souvenir plus rapidement des sujets et thèmes principaux des livres et permet également de faire des liens ou des comparaisons rapides entre plusieurs ouvrages.

Qu’est ce qu’une bonne fiche de lecture ?

La fiche de lecture de façon générale est un compte rendu d’une oeuvre. Mais elle ne doit pas se contenter d’être factuelle. La vraie plus value d’une fiche de lecture est d’une part, la qualité et la pertinence de son analyse tant au niveau de l’écriture que de l’histoire en elle même, et d’autre part la singularité de sa critique.

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Les meilleurs professeurs particuliers., pour accélérer ma progression, iii/ etude critique de la portée littéraire, historique, philosophique, de l’ouvrage.

Cette troisième partie vise aussi à donner une véritable valeur ajoutée à la fiche de lecture. Il s’agira d’étudier, ici, « l’héritage » littéraire, historique ou philosophique du livre, d’en voir la portée, l’influence dans l’histoire des idées ; d’en faire ainsi une lecture plus critique qui donnera plus de recul.

III-1/ L’intertextualité de l’ouvrage

En vue d’enrichir les analyses et commentaires autour de l’ouvrage étudié, il convient tout d’abord de s’interroger sur son intertextualité :

De quels ouvrages s’inspire-t-il en particulier ? A quels auteurs/livres fait-il référence ? Par exemple, dans Candide , Voltaire se moque de Leibniz à travers le personnage de Pangloss ; de même , le roman Les Aventures de Télémaque de Louis Aragon est un pastiche surréaliste de l’œuvre originale de Fénelon.
Quels livres l’ouvrage étudié a-t-il ensuite inspirés ? Par exemple, L’Honneur des poètes , texte de Pierre Seghers, Paul Éluard et Jean Lescure, qui défend l’engagement des poètes dans la Résistance et dans la vie de la cité, a été ensuite violemment réfuté par Benjamin Péret (dans Le Déshonneur des poètes ).

III-2 / Réception de l’œuvre dans son temps

Dans cette sous-partie de la fiche de lecture, il s’agit de se demander quel a été l’héritage, quelles ont été les traces de l’ouvrage.

Quelle a été la réception contemporaine du texte ? A-t-il été bien accueilli ? Quelles ont été les réactions de l’auteur à ces critiques ? (ex : Molière a écrit une Critique de l’école des femme s, pour défendre par lui-même la réception de sa pièce) ;
Quelles analyses critiques, postérieures ou non à la date de publication du texte, ont été faites de l’ouvrage ?

Ce point est particulièrement important : c’est à cet endroit en tout premier lieu qu’on pourra lister les critiques, les points négatifs de l’ouvrage . En effet il est fortement conseillé de « s’abriter » derrière la légitimité d’un critique pour pointer les aspects négatifs d’un ouvrage (la thèse défendue par l’auteur a-t-elle rencontré ses limites, a-t-elle été démentie par la postérité ou l’histoire ? la psychologie des personnages n’est-elle pas trop typée ?). L’usage d’un argument d’autorité permettra de donner plus de poids à cette critique, plus de valeur aux argumentaires déployés.

Une astuce : Sainte-Beuve ou Roland Barthes figurent parmi les critiques les plus prolixes et les plus reconnus de ces deux derniers siècles : une recherche Google (par exemple, Barthes pour la tragédie classique) peut être parfois très éclairante ;

Comment cette réception a-t-elle évolué avec le temps ? (ex : Lautréamont et ses Chants de Maldoror furent très peu reconnus de leur vivant, avant d’être redécouverts par les surréalistes).

III-3 / Place et conséquences dans l’histoire littéraire

Après avoir étudié la réception « littéraire », critique de l’ouvrage, il est nécessaire d’en étudier la portée, ce que l’historien Georges Duby appelle les « traces », en se posant trois questions principales dans la fiche de lecture :

L’ouvrage est-il devenu un classique ? A-t-il changé les codes de la littérature (ex : Hernani de Victor Hugo pour la rupture avec le théâtre classique) ;
Quelle a été son influence philosophique ou politique (ex : le Contrat social de Rousseau a eu une influence marquante sur la pensée des Révolutionnaires) ?
Quelle est le poids, aujourd’hui, de l’ouvrage, sur les plans littéraire, philosophique ou politique ? (ex : La Ferme des Animaux ou 1984 de George Orwell sont encore largement cités).

Hernani de Victor Hugo a changé les codes du théâtre : ce point devra absolument être mentionné dans une fiche de lecture.

En conclusion : quelques conseils divers

N’hésitez pas à télécharger l’exemple de fiche de lecture en pdf

L’exercice de la fiche de lecture est un exercice exigeant de la concision : ainsi, il est conseillé d’user de diverses abréviations pour, par exemple, le nom des personnages (exemple : TR pour Thérèse Raquin). Tous les épisodes secondaires, les épisodes non-cruciaux ou peu révélateurs, doivent être absents de la fiche de la lecture. Cependant des éléments apparemment anecdotiques, mais qui se révèlent très signifiants, doivent figurer dans la fiche de lecture.
Rédiger, pour toute la fiche de lecture, des phrases courtes et simples, le plus souvent nominales.
Essayer, tout particulièrement pour des œuvres au programme national de l’épreuve anticipée du bac de français en 1ère, de repérer des exemples plus originaux, des analyses critiques étayées et qui sortent de l’ordinaire, dans le but d’ajouter une réelle plus-value à sa copie.

Si vous ne parvenez pas à appréhender la méthode pour effectuer une bonne fiche de lecture, nous vous conseillons de faire appel à quelques cours particuliers français . Un prof de français à domicile ou en ligne vous fournira les clés pour mieux comprendre l’exercice et faire les fiches de lectures en même temps que vos lectures.

Profitez des autres articles traitant du bac de français, comme :

Le commentaire littéraire au bac de français
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Tout savoir sur les cours de français au lycée

Ulysse Grasset

Ancien élève de prépa Khâgne A/L à Louis Le grand, diplômé de l’ENS Ulm et d’HEC, je contribue au blog de Groupe Réussite et je donne des cours particuliers aux élèves de prépa.

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Évitez les fautes dans vos écrits académiques

Évitez le plagiat gratuitement, faire une bibliographie gratuitement, fiche de lecture : comment faire .

Publié le 30 juillet 2019 par Emma Moreau . Mis à jour le 7 décembre 2020.

En tant qu’étudiant, vous êtes amené à faire un nombre incalculable de fiches de lecture tout au long de votre scolarité.

Ces fiches vous permettent de mieux vous approprier les différentes notions importantes de vos différents cours et lectures, notamment pour les partiels ! Ces notes pourront vous servir tout au long de votre scolarité, il faut donc redoubler de vigilance lors de la rédaction de vos fiches de lecture.

Table des matières

Qu’est-ce qu’une fiche de lecture , réaliser sa fiche de lecture : le travail préliminaire, la rédaction de la fiche de lecture en 5 étapes, exemple complet de fiche de lecture.

Par définition, une fiche de lecture…

…va vous servir de compte-rendu pour résumer une de vos lectures. Elle va vous permettre de résumer de manière courte et visuelle l’ensemble des thèmes abordés ainsi que de rédiger une courte analyse de l’oeuvre.

Les fiches de lecture sont particulièrement efficaces lorsque vous avez besoin de garder le plus d’informations possibles en vue d’un examen.

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Le travail préliminaire

La première étape est de vous intéresser au livre et à toutes ses informations périphériques.

Regardez qui est l’auteur, quel est le titre du livre.
Lisez également la quatrième de couverture pour vous rendre compte rapidement de quoi traite l’auteur dans son ouvrage.

Il est aussi important de traiter l’ouvrage par chapitre : dans la fiche de lecture, structurez les points importants dans leurs chapitres respectifs.

Remarque : Gardez toujours à l’esprit que le but de cette lecture est la création de cette fiche de lecture. Est-ce que vous faites cette fiche pour un examen écrit ou oral ? Pour un travail de recherche ?

Ce travail préliminaire va vous permettre d’orienter votre lecture afin de pouvoir mieux cibler ce qu’il y aura à repérer dans la lecture à venir. Vous aurez alors une première idée de la structure du livre ou document.

La lecture de l’ouvrage

Lors de la lecture, vous voulez absolument éviter de perdre du temps comme revenir plus tard sur des passages que vous avez lus trop vite.

Soyez alors très concentré lors de la lecture, adoptez une lecture active : prenez une feuille et un stylo pour noter l’ensemble des informations importantes que vous trouvez.

Dès le début de la lecture, prenez des notes sur les thèmes importants, les idées clés que vous retrouvez dans le texte. Notez le numéro des pages à la suite des ces idées pour pouvoir y revenir plus rapidement plus tard si besoin.

Astuce : N’hésitez pas à noter également des citations qui vous semblent importantes, ainsi que toutes les réflexions et axes d’analyse que vous pourriez avoir durant la lecture. Cela vous fera gagner du temps par la suite !

Votre fiche de lecture se divisera en deux parties : une partie factuelle sur l’ouvrage , et une partie plus axée sur une brève analyse .

La partie factuelle

Commencer par écrire une brève bibliographie sur l’auteur en faisant attention de bien ajouter toutes les informations qui pourraient être pertinentes en lien avec l’ouvrage.
Faire un petit résumé de l’oeuvre en mentionnant notamment ses thèmes principaux.
Faire un résumé plus détaillé des thèmes que l’auteur traite dans son ouvrage. Vous pouvez y noter les idées principales, les principaux arguments et les informations principales présentes dans l’ouvrage (par chapitre). N’oubliez pas que vous pouvez ajouter ici des citations qui vous semblent importantes tout en mentionnant leur numéro de page.

La partie analyse

Rédiger l’ensemble des commentaires qui vous viennent à l’esprit suite à la lecture de l’ouvrage. Vous pouvez ici analyser les personnages, les différentes parties et la structure de l’ouvrage.
Enfin, vient la partie réflexion. Cette partie va vous permettre de noter l’ensemble de vos idées personnelles sur l’ouvrage, les axes de réflexion auxquels vous pensez et qui pourront vous aider à développer une analyse plus poussée lors d’un examen où d’un compte rendu de recherche. Vous pouvez y ajouter les questions qui pourraient tomber lors de votre examen.

Voici un exemple complet de fiche de lecture sur l’ouvrage de Jean Antoine Nollet, Programme, Ou Idée Générale d’Un Cours de Physique Expérimentale, Avec Un Catalogue Raisonné Des Instruments Qui Servent Aux Expériences (1738). Télécharger l’exemple de fiche de lecture.

Citer cet article de Scribbr

Si vous souhaitez citer cette source, vous pouvez la copier/coller ou cliquer sur le bouton “Citez cet article” pour l’ajouter automatiquement à notre Générateur de sources gratuit.

Moreau, E. (2020, 07 décembre). Fiche de lecture : comment faire ?. Scribbr. Consulté le 11 juin 2024, de https://www.scribbr.fr/astuces/fiche-de-lecture/

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Emma Moreau

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Comment construire une fiche de lecture ?
Rôle de la fiche de lecture ;
Exemple de fiches de lecture ;

Le résumé de l'histoire bien entendu, mais également les idées clés qui ressortent d'une lecture analytique, des éléments de compréhension, la vie de l'auteur, la mise en perspective peuvent se trouver dans une fiche de lecture.

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Auteurs du XXème
Auteurs classiques

5 CONSEILS POUR REDIGER UNE FICHE DE LECTURE

Comment présenter l’œuvre dans une fiche de lecture .

Pour présenter l’œuvre dans une fiche de lecture , vous devez indiquer son titre complet, son type (roman, pièce de théâtre, thèse…), sa date de parution. Il est aussi nécessaire de donner des informations sur l’auteur comme son appartenance à un mouvement littéraire ou autre, le contexte dans lequel il a écrit son ouvrage.

Comment résumer une œuvre dans une fiche de lecture ?

Vous devez écrire en quelques lignes et avec vos propres mots le sujet de l’ouvrage. Il est possible de faire un résumé par chapitre , ou encore par thème. Commencez par exemple par indiquer qui est le narrateur et quel est son point de vue, qui sont les personnages principaux. Enchainez avec la situation initiale par rapport à ces personnages, les péripéties et leurs enchaînements, puis la situation finale. Enfin, vous pouvez parler des personnages secondaires qui vont aider ou non les personnages principaux à parvenir à leur but.

Comment présenter les personnages ?

Présentez les personnages importants en indiquant leur caractère, leur rôle et leur relation avec les autres personnages. Commencez par les personnages principaux, puis les personnages secondaires.

Comment présenter un extrait ?

Cette partie est facultative dans une fiche de lecture . Il s’agit de sélectionner un passage qui vous a particulièrement marqué et d’en expliquer les raisons.

Comment faire l’analyse de l’œuvre ?

Il convient ici de donner votre opinion, d’en faire votre propre critique. Qu’est-ce que cette œuvre vous a apporté ? Quelles sont ses limites ? Va-t-elle vous aider dans vos recherches ? Cet ouvrage vous fait-il penser à une autre œuvre ?

MODÈLE DE FICHE DE LECTURE

Nom : ................................................. Prénom : .......................................... Classe : .............................................

Fiche de lecture

Titre du livre (sous-titres) : .......................................................................................... Auteur(s) : .......................................................................................................................... Editeur : ..............................................; Collection : .................................................. Date d'édition : ..................................................; Nombre de pages : .................. Langue originale : .......................................................................................................

........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................

Les personnages principaux :

Résumé bref :

Appréciation personnelle :

Vous pouvez télécharger ce modèle au format Word

Téléchargez gratuitement tous les modèles de lettre de motivation

Méthodo pour faire une fiche de lecture.

Fiche de Lecture : Méthode
Modèle fiche de lecture
Préparer un compte rendu de lecture
Mode d'emploi: la fiche de lecture

Fiches de lecture d'auteurs du XXème siècle : Camus, Dugain, London

Le lion, Kessel
L'Étranger, Camus
Croc Blanc, London
L'ami retrouvé, Uhlman

Fiches de lecture d'auteurs classiques : Molière, Voltaire, Maupassant

Candide, Voltaire
Antigone, Anouilh
Dom Juan, Molière
Le Cid, Corneille

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Fiche de lecture collège : méthodologie et exemples

Au collège, créer des fiches de lecture est bien plus qu’une simple tâche scolaire. C’est un art qui vous apprend la rigueur et la méthodologie. Dès cet âge, vous plongez dans la littérature, et les fiches de lecture deviennent vos alliées pour ne pas oublier les grands classiques. En effet, elles seront utiles tout au long de votre parcours académique, y compris lors des redoutables révisions du bac de français. Au collège, les fiches peuvent être simples, se concentrant sur l’inscription de l’œuvre dans son époque et dans un mouvement littéraire. C’est le début d’une aventure littéraire passionnante.

Comment faire une fiche de lecture au collège ?

Pendant votre lecture, ne négligez pas la prise de notes. Vous savez, ces petits trucs qui vous viennent à l’esprit quand vous lisez et que vous voulez absolument conserver. Marquez les passages qui vous semblent importants, notez les noms des personnages, les lieux clés, et les citations qui vous interpellent. Les notes sont comme des pépites d’or que vous pourrez utiliser plus tard pour enrichir votre fiche de lecture.

Une fiche de lecture bien construite, c’est la clé pour une compréhension approfondie de l’œuvre. Voici la structure de la fiche et les étapes à suivre pour la créer :

Titre et auteur

Commencez par le titre de l’œuvre et le nom de l’auteur. Si la date de publication est pertinente, notez-la aussi. Situez le livre dans son contexte littéraire.

Faites un résumé bref mais complet de l’histoire. Vous n’avez pas besoin de tout révéler, mais assurez-vous de couvrir les points clés, comme le début, le développement de l’intrigue, et l’évolution des personnages. N’oubliez pas d’inclure le cadre de l’histoire.

Identifiez les thèmes majeurs du livre. Demandez-vous ce que l’auteur essaie de transmettre. Peut-être s’agit-il de l’amour, de la justice, de la liberté, ou de la lutte contre l’adversité ? Les thèmes sont les idées centrales qui sous-tendent l’œuvre, alors prenez votre temps pour les déchiffrer.

Les personnages

Dressez une liste des personnages principaux. Ne vous contentez pas de les énumérer, mais donnez une brève description de chacun. Qui sont-ils ? Quel est leur rôle dans l’histoire ? Quels traits de caractère les définissent ? Plus vous serez précis, mieux ce sera.

Analyse personnelle

C’est le moment où vous prenez la parole. Partagez vos impressions sur le livre. Qu’avez-vous aimé ? Qu’avez-vous moins apprécié ? Les leçons que vous avez tirées de l’histoire, les émotions qu’elle a suscitées en vous, tout cela compte. N’ayez pas peur de donner votre avis, mais veillez à rester respectueux envers l’œuvre de l’auteur.

Astuce simple : utiliser les couleurs

Pour rendre votre fiche de lecture plus attrayante et plus facile à parcourir, n’hésitez pas à jouer avec les couleurs. Par exemple, utilisez une couleur spécifique pour les personnages, une autre pour les thèmes, et une troisième pour les citations. Les couleurs ajoutent de la vie à vos notes et les rendent plus organisées.

Exemples de fiches de lecture collège

Les exemples de fiches de lecture en PDF pour le collège sont de précieux outils d’apprentissage. Ils aident les élèves à mieux comprendre les livres étudiés en fournissant des résumés détaillés et des analyses. Ces fiches servent également de modèles pour enseigner aux élèves comment créer leurs propres résumés, renforçant ainsi leurs compétences en lecture et en rédaction.

Fiche de lecture vierge collège

La fiche de lecture du Collège Sainte Catherine de Sienne à Aix-en-Provence présente un livre, avec le titre, l’auteur, l’éditeur, la collection, la date d’édition, et le nombre de pages. Elle comprend aussi une courte biographie de l’auteur, un résumé succinct de l’histoire, la présentation des personnages principaux, et les lieux ainsi que les époques où se déroule l’action du livre. Enfin, elle se termine en interrogeant si le lecteur recommanderait ce livre à un ami, et si oui, quel argument il utiliserait pour susciter l’envie de lecture. Cette fiche de lecture vise à offrir une vue d’ensemble complète du livre, en mettant en avant les éléments clés de l’histoire, les impressions personnelles du lecteur, et une recommandation éventuelle à d’autres lecteurs potentiels. Elle encourage ainsi l’analyse critique et le partage d’opinions littéraires.

Télécharger fiche de lecture vierge : modèle 1 – modèle 2 – modèle 3

Fiche de lecture 6ème

Cette fiche de lecture de 6ème , adopte une approche concise et claire pour analyser le livre lu. Elle se compose de plusieurs sections essentielles :

Analyse du livre (personnages, lieu, temps…) : Cette section permet à l’élève de décrire brièvement les éléments essentiels du livre, tels que les personnages, les lieux, et l’époque où se déroule l’histoire. Cela encourage une réflexion sur les aspects fondamentaux de la narration.
Ce que j’ai appris de ce livre : Cette partie invite l’élève à réfléchir à ce qu’il a tiré de l’histoire. Cela peut inclure des leçons, des valeurs, ou des idées nouvelles qu’il a découvertes en lisant le livre.
Ce livre pourrait plaire à : Cette section encourage l’élève à réfléchir à son public cible potentiel. Qui pourrait apprécier ce livre ? Cela peut aider à développer des compétences en recommandation de livres.
Justification de la note : En donnant une note au livre, l’élève est amené à expliquer pourquoi il a attribué cette note spécifique. Cela encourage une réflexion critique sur l’appréciation personnelle de l’œuvre.

Télécharger cette fiche de lecture 6ème en PDF

Fiche de lecture 5ème

Cette fiche de lecture intitulée « FM : FAIRE UNE FICHE DE LECTURE » propose des instructions claires pour créer une fiche de lecture organisée. Elle couvre les aspects suivants :

Consignes de présentation : Elle explique comment présenter la fiche de lecture, en mettant l’accent sur la lisibilité manuscrite, la possibilité d’inclure des illustrations et l’importance de l’orthographe.
La Présentation du livre : Cette section invite à remplir la fiche d’identité du livre en répondant à des questions telles que l’auteur, l’année de publication, l’éditeur, la collection, le genre de l’œuvre, et les thèmes abordés.
Les personnages : Elle se penche sur les personnages du livre, notamment le personnage principal, et encourage à dresser une liste de tous les personnages en précisant leurs relations.
L’histoire : Cette partie s’attarde sur l’intrigue du livre en identifiant le narrateur, le cadre spatio-temporel, et en résumant l’histoire en suivant le schéma narratif classique.

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Fiche de lecture 4ème / 3ème

Cette fiche intitulée « Réaliser une fiche de lecture en 3e » fournit un modèle structuré pour créer une fiche de lecture complète. Voici un aperçu général de la démarche :

Informations de base : La fiche commence par l’identification du livre, comprenant le nom de l’auteur, le titre de l’œuvre (souligné ou en italique dans un traitement de texte), le nom de l’éditeur, et la date de publication.
Genre de l’œuvre : Une catégorisation du genre littéraire auquel appartient le livre, ce qui aide à comprendre son style et son contenu.
Résumé du livre : Une section où le lecteur résume l’intrigue du livre en utilisant le présent de l’indicatif et en vingt lignes. Les moments clés et les étapes principales de l’histoire sont mis en évidence.
Personnages principaux : Cette partie se penche sur les personnages centraux de l’histoire. Elle offre des informations sur leur caractère, leur rôle, leur psychologie, leurs relations avec d’autres personnages, leur évolution, et elle cite des passages du texte où ces aspects sont décrits et analysés.
Thèmes principaux : Les thèmes centraux du livre sont mis en avant, en se basant sur les préfaces ou les notices disponibles. Un thème important est présenté en une quinzaine de lignes, avec des citations précises du texte pour étayer l’analyse.
Citations : Quelques phrases significatives du livre sont relevées, celles qui ont particulièrement marqué le lecteur, pour les partager dans la fiche.

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Un exemple de fiche de lecture : J’ai 14 ans et je suis détestable.

Cette fiche de lecture, consacrée à l’ouvrage « J’ai 14 ans et je suis détestable » de l’auteure Gudule, nous offre un aperçu complet de ce livre publié chez Flammarion en 2000. En quelques lignes, elle résume l’intrigue centrée sur deux thèmes majeurs : l’amour et l’adolescence.

L’essentiel des personnages est présenté, notamment Léa, une adolescente de 14 ans qui se déteste, sa meilleure amie Pauline, et Doc Rasta, le garçon qui suscite des rêves chez toutes les filles. Mais l’élément clé de l’histoire est Whoo, le fantôme invisible qui fait son apparition dans la vie de Léa.

Les personnages secondaires, tels que les parents de Léa, son ami Ludo, et Madame Boudet, la professeure de français, sont également évoqués.

L’avis personnel du lecteur, qui a également 14 ans, donne un éclairage authentique sur l’appréciation du livre. Il souligne que le roman aborde des thèmes relatifs à l’adolescence, la perception de soi, et la réalité mêlée au surnaturel, ce qui le rend accessible et attrayant pour les jeunes lecteurs.

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Voilà, vous avez toutes les clés en main pour créer une fiche de lecture efficace au collège. Alors, à vos livres et à vos crayons, et bonne lecture ! La fiche de lecture ne sera plus un mystère pour vous.

Lire aussi | Fiche de lecture CM2 : méthodologie et modèle

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La fiche de lecture

Méthodes et techniques ► L’analyse linéaire ► vous êtes ici

Méthodes et techniques

– Comment la rédiger ? –

✏️ Article rédigé par Annie Ngo . ✏️

Présentation

La lecture de l’ouvrage, la présentation de l’œuvre, le résumé de l’œuvre, la présentation des personnages, la présentation d’un extrait, l’analyse de l’œuvre, la fiche de lecture, un exercice indispensable .

Une fiche de lecture sert à lister les éléments importants d’un ouvrage. D’un côté, elle permettra à celui qui l’a rédigée de se remémorer les points essentiels de l’œuvre. Au cours d’une année, vous êtes ainsi amenés à en effectuer plusieurs. De l’autre, elle donnera un aperçu des thèmes à ceux qui n’ont pas lu l’œuvre et les inciteront à la lire.

D’un point de vue plus général, cet exercice permet d’évaluer vos capacités à synthétiser les informations et à les organiser. Celle-ci suit une méthode que nous vous présentons ici.

Posez-vous dès le départ les questions suivantes : qu’est-ce que je recherche dans cette œuvre ? Pourquoi vais-je la lire ? Gardez en tête l’époque à laquelle l’ouvrage a été écrit, elle peut avoir influencé l’auteur. Étudiez soigneusement le titre, le sous-titre, les chapitres, leurs dénominations, etc. Ne faites pas d’impasse sur le préambule , il contient des informations sur le contexte de l’œuvre, sur l’auteur, etc.

Et surtout, prenez des notes tout au long de votre lecture, la rédaction ne sera que plus aisée. Insérez une feuille dans votre ouvrage et notez-y vos impressions, les personnages et leurs traits de caractère, relevez des extraits (numéros de page et lignes), des expressions ou des citations qui vous marquent, etc.

💡 Le préambule Le préambule est une courte introduction, un texte qui, dans un discours ou un écrit, précède le développement lui-même et doit aider l’auditeur ou le lecteur à en comprendre les intentions profondes. On l’appelle également avant-propos . → À lire : Le préambule .

La rédaction de la fiche de lecture

Les fiches de lecture contiennent en général plusieurs parties qui sont les suivantes :

Renseignez ici le titre complet de l’ouvrage, son type (s’agit-il d’ un roman , d’une thèse… ?), sa date de parution, mais donnez également des informations sur l’auteur, sur son appartenance à un mouvement littéraire ou autre, le contexte dans lequel il a rédigé son ouvrage.

Pas de difficultés particulières ici, il s’agit de résumer en quelques lignes le sujet de l’œuvre en employant votre propre vocabulaire, sa thèse si elle en possède une. Vous pouvez soit faire un résumé par chapitre, en suivant la trame de l’œuvre, soit par thème.

→ À lire : Faire le résumé d’un texte . → Le résumé, la fiche de lecture et le compte rendu .

S’il s’agit d’ un roman , vous pouvez présenter les personnages principaux dans un premier temps, puis les personnages secondaires . Réservez quelques lignes sur leur caractère, leur rôle et leur relation avec les autres pour chacun d’entre eux. Vous pouvez bien entendu citer des extraits entre guillemets .

→ À lire : Le genre romanesque . – Genre littéraire : Le roman . – Les différents genres romanesques . – Les éléments constitutifs d’un roman . – Les personnages . – Le schéma narratif .

Certaines fiches ne contiennent pas cette partie, elle peut être facultative. Il convient ici de sélectionner un passage qui vous a particulièrement plu ou marqué et d’expliquer les raisons de ce choix.

L’on pourrait également nommer cette partie : la critique de l’œuvre. Vous présentez ce que vous pensez de l’œuvre et de sa lecture. Quel est son apport ? Quelles sont ses limites ? Cet ouvrage va-t-il vous aider dans vos recherches ? Vous fait-il penser aux travaux/œuvres d’un autre auteur ?

La fiche de lecture est un exercice qui vous sera demandé à plusieurs reprises. Tout comme le commentaire de texte ou la dissertation , elle évalue vos capacités à structurer et à classer les informations, puis votre aptitude à faire preuve d’un esprit critique. Ces exercices nécessitent l’application d’une méthode et un entraînement régulier.

→ À lire : Conseils pour la présentation des copies .

Méthodes et techniques

Pistes pour raconter une histoire

13 juillet 2012

par Hady · Published 13 juillet 2012 · Last modified 18 décembre 2023

5 août 2021

par Hady · Published 5 août 2021 · Last modified 8 décembre 2023

Maguerite Duras : India Song (1973)

19 avril 2024

par Hady · Published 19 avril 2024 · Last modified 23 avril 2024

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Les 5 étapes de la fiche de lecture

La fiche de lecture est plus qu’un simple devoir. C’est une occasion pour vous, élèves, de développer votre esprit critique et de partager ce qui vous a touché dans un livre. C’est en quelque sorte un dialogue entre vous et l’œuvre, où vous analysez et résumez les idées principales, tout en exprimant votre point de vue personnel.

Cependant, ce travail demande de savoir identifier et condenser les aspects les plus importants d’un livre, ce qui n’est pas toujours facile. Il vous invite à réfléchir profondément au texte, à ses thèmes et à ce qu’il cherche à transmettre, en mettant en avant votre capacité à argumenter et à penser de manière critique.

Qu’est-ce qu’une fiche de lecture ?

La fiche de lecture, succinctement, est une synthèse critique d’une œuvre. Elle offre un panorama concis de l’histoire, en explorant l’intrigue, les thèmes principaux et les idées véhiculées, tout en fournissant une appréciation personnelle. Elle peut adopter un agencement linéaire , suivant l’ordre du récit, ou thématique, en se concentrant sur les idées majeures. Son objectif est de dégager la structure et la logique du texte, en résumant de manière claire et concise les propos de l’auteur, que ce soit dans un livre ou un article.

En outre, la fiche de lecture se doit d’être informative pour le lecteur qui n’a pas encore parcouru l’œuvre, lui fournissant un aperçu suffisant pour susciter l’envie de la découvrir par lui-même.

Ainsi, une fiche de lecture efficace devrait :

Faciliter l’intégration du contenu de l’œuvre pour une utilisation future, notamment dans le cadre d’autres travaux.
Servir de ressource documentaire pour un apprentissage durable.
Illustrer le raisonnement analytique de l’auteur.
Résumer toutes les notions fondamentales sur lesquelles s’appuie l’auteur pour construire son argumentation.

L’essence même d’une fiche de lecture réside dans sa capacité à transposer les connaissances acquises au cours de la lecture sur le papier, constituant ainsi une bibliothèque de référence personnelle. Elle engage les lecteurs à une lecture plus minutieuse et réfléchie, les encourageant à adopter une démarche active dans leur parcours éducatif, que ce soit à travers l’étude de livres, de romans, etc.

Finalement, elle aide également à mémoriser la structure de l’œuvre examinée, ses thèmes et sujets clés, jouant un rôle crucial dans l’enrichissement culturel et intellectuel de l’étudiant.

Comment faire une fiche de lecture ?

La fiche de lecture, véritable outil de révision, se concentre sur les points clés d’un livre, facilitant ainsi la révision et l’assimilation des thèmes principaux par les élèves. Elle est structurée autour de cinq éléments fondamentaux, adaptés pour vous, lycéens en France, afin de maximiser votre compréhension et votre rétention des informations . Voici comment rédiger une fiche de lecture d’un livre :

1. La présentation de l’œuvre

Dans cette section, vous devez fournir des informations essentielles pour situer l’œuvre dans son contexte littéraire et historique. Il est crucial d’inclure :

Le titre complet de l’œuvre : Pour identifier sans équivoque le livre dont il est question.
Une courte biographie de l’auteur : Cela permet de saisir les influences et le parcours qui ont pu façonner ses écrits, offrant ainsi une meilleure compréhension des messages véhiculés et des thèmes explorés dans l’œuvre.
Le genre littéraire : Précisez s’il s’agit d’un roman, d’une pièce de théâtre, d’un recueil de poésie, d’un conte, d’une biographie, ou d’une autobiographie, etc. Cette information aide à cadrer l’approche d’analyse et d’interprétation.
La langue d’origine : Indiquer dans quelle langue le texte a été écrit initialement est pertinent, notamment pour les œuvres traduites, car cela peut influencer la perception et l’interprétation du texte.

2. Les ingrédients de l’ouvrage

Dans cette partie, nous explorons les éléments clés de l’œuvre :

Contexte : Il inclut l’époque et le lieu, ainsi que les événements historiques ou sociaux influents. Cela aide à comprendre l’ambiance du livre.
Lieu : Cela indique où l’histoire se déroule, ce qui éclaire sur l’atmosphère du récit.
Personnages : On mentionne uniquement les principaux ou ceux cruciaux pour l’intrigue, pour identifier les forces en jeu dans l’histoire.

3. Résumé de l’œuvre

Ce résumé doit fournir au lecteur des informations précises sur l’intrigue principale de l’œuvre.

4. Thèmes et messages

Dans cette partie, on écrit :

Les thèmes principaux : amour, fidélité…
Le message par rapport à ces thèmes abordés

On répond à ces questions :

Vous avez lu cette œuvre dans quel cours ?
Qu’est-ce que cette œuvre vous a permis de comprendre du cours ?
Quel est le lien avec votre programme ?

Exemple de fiche de lecture au collège

Prenons l’exemple de l’œuvre « Le Petit Prince » d’Antoine de Saint-Exupéry , un classique souvent étudié dans les établissements scolaires.

1. Titre et auteur

Commence par écrire le titre de l’œuvre et le nom de son auteur. Si la date de publication te semble importante, note la également.

Titre : Le Petit Prince
Auteur : Antoine de Saint-Exupéry
Date de publication : 1943

2. Résumé de l’histoire

Écris un résumé simple mais complet de ce qui se passe dans le livre. Mentionne les grandes lignes de l’histoire, les aventures des personnages, mais tu n’as pas besoin de tout dévoiler. Juste ce qui est essentiel pour comprendre l’intrigue.

Le Petit Prince raconte l’histoire d’un aviateur, perdu dans le désert du Sahara après que son avion s’est écrasé. Là, il rencontre un jeune prince venu d’une autre planète. À travers leurs conversations, le narrateur révèle les voyages du Petit Prince entre différentes planètes et sa rencontre avec divers personnages, chacun symbolisant un aspect de la société humaine. Le récit se concentre sur les thèmes de l’amitié, de l’amour, de la perte, et de la quête de sens dans la vie.

3. Les thèmes principaux

Réfléchis aux idées importantes que l’auteur partage dans son livre. Cela pourrait être l’amitié, le courage, l’aventure. Explique en quelques phrases ce que tu penses que l’auteur voulait transmettre.

Les thèmes :

Les principaux thèmes abordés dans « Le Petit Prince » incluent la critique de l’adulte qui oublie les valeurs essentielles de l’enfance, l’importance des relations humaines et de l’amitié, la solitude, l’amour, et la perte. L’auteur transmet l’idée que l’essentiel est invisible pour les yeux, soulignant la valeur de l’amour et des liens personnels par-dessus le matérialisme et l’obsession des adultes pour les chiffres et les faits.

4. Personnages

Liste les principaux personnages du livre et donne une courte description de chacun. Qui sont-ils ? Quel rôle jouent-ils dans l’histoire ? Essaye de capturer leur personnalité en quelques mots.

Le Petit Prince : Un jeune garçon mystérieux qui voyage entre les planètes et partage des leçons de vie.
L’aviateur : Le narrateur de l’histoire qui rencontre le Petit Prince dans le désert et apprend de ses récits.
La rose : Une fleur unique et vaniteuse que le Petit Prince aime profondément et protège.
Le renard : Un personnage clé qui enseigne au Petit Prince la valeur de l’amitié et le secret que « l’essentiel est invisible pour les yeux ».

5. Ton avis

C’est le moment de partager ce que tu as pensé du livre. Qu’est-ce qui t’a plu ou déplu ? Y a-t-il des leçons que tu as apprises ou des moments qui t’ont particulièrement touché ? Exprime-toi librement, en expliquant pourquoi tu recommanderais (ou non) ce livre à tes amis.

« Le Petit Prince » est une œuvre profonde qui, malgré son apparence de conte pour enfants, offre des réflexions philosophiques sur la vie et les relations humaines. Ce qui est remarquable, c’est sa capacité à toucher les lecteurs de tous âges avec ses thèmes universels et ses messages intemporels. Personnellement, j’ai été particulièrement touché par la relation entre le Petit Prince et le renard, qui illustre magnifiquement l’idée que créer des liens demande du temps et de l’effort, mais c’est ce qui donne sa valeur à la vie. Je recommanderais ce livre à tous, car il nous rappelle les leçons souvent oubliées dans le tumulte de la vie adulte.

Exemple de fiche de lecture d’un roman au lycée

« L’Étranger » d’Albert Camus , un roman fréquemment étudié dans les lycées français. Cette œuvre, publiée en 1942, est un pilier de la littérature française moderne et offre un riche terrain d’analyse pour les élèves du secondaire.

Titre : L’Étranger
Auteur : Albert Camus
Date de publication : 1942

« L’Étranger » raconte l’histoire de Meursault, un employé de bureau habitant en Algérie française. Il vit sa vie avec une indifférence apparente envers les conventions sociales et émotionnelles. Après la mort de sa mère, il tue un homme. Cet acte le conduit à un procès où il est finalement condamné à mort. Le roman est divisé en deux parties : la première dépeint la vie de Meursault avant le meurtre, et la seconde, son expérience en prison et son procès.

Les thèmes centraux du roman incluent l’absurdité de la condition humaine, l’indifférence envers la société et ses normes, et la question de la liberté individuelle. Camus explore à travers Meursault la notion d’absurde. Il montre comment la quête de sens dans la vie peut souvent aboutir à un sentiment d’étrangeté vis-à-vis du monde.

Meursault : Le protagoniste du roman, caractérisé par son indifférence émotionnelle et sociale.
Marie Cardona : Ancienne collègue de Meursault, avec qui il entame une relation après la mort de sa mère.
Raymond Sintès : Un voisin de Meursault, impliqué dans des affaires louches, dont la confrontation avec un homme conduit Meursault à commettre le meurtre.
L’avocat et le juge : Des personnages clés lors du procès de Meursault. Ils représentent les normes et les valeurs de la société que Meursault rejette.

« L’Étranger » est une œuvre fascinante qui pousse à réfléchir sur les thèmes de l’existence, de la moralité et de la société. L’approche de Camus sur l’absurdité de la vie et la réaction indifférente de Meursault face aux événements qui l’entourent m’ont profondément marqué. Ce roman interpelle sur la notion de liberté et sur la manière dont les individus se conforment (ou non) aux attentes sociétales. Je le recommande fortement pour son style d’écriture épuré et sa capacité à provoquer une réflexion critique sur des questions existentielles profondes.

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Comment faire une fiche de lecture : guide détaillé.

La fiche de lecture est un outil essentiel pour comprendre, analyser et synthétiser un texte, qu’il s’agisse d’un livre, d’un article de journal, d’un rapport ou même d’un document académique. Elle permet de résumer les idées principales, de mettre en évidence les points clés et de faciliter la compréhension globale du contenu. Voici un guide détaillé sur la manière de faire une fiche de lecture efficace.

1. Choix du texte

Avant de commencer, il est important de choisir le texte à lire attentivement. Il peut s’agir d’un ouvrage littéraire, d’un article scientifique, d’une œuvre philosophique, ou de tout autre type de document. Assurez-vous que le texte choisi correspond à vos intérêts ou à vos besoins académiques.

2. Lecture attentive

La première étape pour faire une fiche de lecture est une lecture attentive du texte. Prenez le temps de lire le document dans son intégralité, sans vous précipiter. Essayez de comprendre les idées principales, les arguments avancés, les exemples utilisés et la structure générale du texte.

3. Identification des éléments clés

Après avoir lu le texte, identifiez les éléments clés qui seront inclus dans votre fiche de lecture. Cela peut inclure les thèmes principaux, les arguments centraux, les personnages importants (dans le cas d’un roman), les données statistiques (dans le cas d’un document scientifique), etc.

Le résumé constitue la partie centrale de votre fiche de lecture. Résumez les idées principales du texte en utilisant vos propres mots. Assurez-vous de conserver la structure du texte original, en incluant une introduction, un développement et une conclusion. Limitez-vous aux points essentiels pour éviter de surcharger votre fiche.

5. Analyse critique

Après avoir résumé le texte, procédez à une analyse critique. Évaluez la pertinence des arguments avancés, la cohérence du raisonnement, la fiabilité des sources, etc. Exprimez votre opinion de manière objective en vous appuyant sur des preuves tirées du texte lui-même ou d’autres sources pertinentes.

6. Annotations et citations

N’oubliez pas d’inclure des annotations et des citations importantes dans votre fiche de lecture. Les citations permettent de soutenir vos arguments et d’illustrer vos points de vue. Veillez à citer correctement les sources selon le style de citation approprié (APA, MLA, Chicago, etc.).

7. Structuration de la fiche

Organisez votre fiche de lecture de manière claire et logique. Utilisez des titres et des sous-titres pour structurer votre document. Vous pouvez également utiliser des puces ou des numéros pour hiérarchiser les informations et faciliter la lecture.

8. Revue et correction

Une fois votre fiche de lecture terminée, prenez le temps de la relire et de la corriger. Vérifiez l’orthographe, la grammaire et la syntaxe. Assurez-vous également que votre analyse est cohérente et bien développée.

Quelle dimension convient le mieux à une fiche de lecture ?

La taille idéale d’une fiche de lecture peut varier en fonction de plusieurs facteurs, notamment le type de texte, sa complexité, et l’objectif de la fiche. Cependant, en règle générale, une fiche de lecture devrait être concise et précise. Voici quelques lignes directrices générales :

Breveté : Une fiche de lecture devrait être suffisamment courte pour être facilement lisible et consultable. Idéalement, elle devrait tenir sur une ou deux pages, mais cela peut varier en fonction de la longueur et de la complexité du texte original.
Essentiel : Concentrez-vous sur les points clés et les éléments essentiels du texte. Évitez les détails mineurs ou les informations superflues. L’objectif principal de la fiche de lecture est de synthétiser les idées principales de manière concise.
Structuré : Organisez votre fiche de lecture de manière claire et structurée. Utilisez des titres, des sous-titres et des points de repère visuels pour faciliter la navigation et la compréhension.
Informatif : Assurez-vous que votre fiche de lecture contient suffisamment d’informations pour transmettre une compréhension adéquate du texte original. Cela peut inclure un résumé succinct, une analyse critique, des citations importantes, etc.
Flexible : La taille de la fiche de lecture peut varier en fonction des exigences spécifiques de l’enseignant, du contexte académique ou du format de présentation. Assurez-vous de suivre les directives fournies et d’adapter la taille de votre fiche en conséquence.

Comment peut-on maximiser l’efficacité d’une fiche de lecture ?

Pour rendre une fiche efficace, il est essentiel de suivre certaines pratiques clés qui permettent de maximiser sa pertinence et son utilité. Voici quelques conseils pour y parvenir :

Lecture attentive

Avant de commencer à rédiger votre fiche de lecture, assurez-vous de lire attentivement le texte original. Prenez des notes sur les points clés, les arguments principaux, et les exemples importants.

Résumé concis

Résumez les idées principales du texte de manière concise et claire. Limitez-vous aux points essentiels pour éviter de surcharger votre fiche de lecture. Utilisez vos propres mots pour exprimer les concepts et les arguments.

Analyse critique

Ne vous contentez pas de résumer le texte, mais analysez-le également de manière critique. Évaluez la pertinence des arguments, la fiabilité des sources, et la cohérence du raisonnement. Exprimez votre opinion de manière objective en vous appuyant sur des preuves tirées du texte lui-même ou d’autres sources pertinentes.

Organisation structurée

Organisez votre fiche de lecture de manière claire et logique. Utilisez des titres, des sous-titres, et des points de repère visuels pour faciliter la navigation et la compréhension. Assurez-vous que votre fiche est bien structurée et facile à suivre.

Citations et références

Incluez des citations et des références importantes dans votre fiche de lecture. Cela permet de soutenir vos arguments et d’illustrer vos points de vue. Veillez à citer correctement les sources selon le style de citation approprié (APA, MLA, Chicago, etc.).

Clarté et précision

Assurez-vous que votre fiche est claire, précise, et bien écrite. Utilisez un langage simple et évitez les phrases longues et complexes. Faites attention à l’orthographe, à la grammaire, et à la syntaxe.

Objectivité

Faites preuve d’objectivité dans votre analyse et vos commentaires. Évitez les jugements de valeur et les préjugés, et basez-vous sur des faits et des données tangibles.

En suivant ces conseils, vous serez en mesure de produire des fiches de lecture efficaces qui permettent de comprendre, analyser, et synthétiser un texte de manière rigoureuse et approfondie.

Télécharger un modèle de fiche de lecture

Pour illustrer comment remplir une fiche de lecture en utilisant le modèle que nous avons créé, prenons l’exemple du livre “ L’Étranger ” de Albert Camus, un choix populaire pour ce genre d’exercice. Voici un résumé rapide et des analyses pour chaque modèle de fiche de lecture.

Fiche de Lecture Traditionnelle

Titre du Texte : L’Étranger
Auteur : Albert Camus
Date de Publication : 1942
Genre : Roman
Résumé : Le roman suit Meursault, un homme qui vit ses journées avec une indifférence marquée envers la société qui l’entoure. Après avoir commis un meurtre, il est jugé non seulement pour son crime, mais aussi pour son incapacité à adhérer aux normes sociales et émotionnelles.
Analyse : L’Étranger explore l’absurde et la confrontation de l’homme avec l’irrationalité du monde. Le style d’écriture simple et direct de Camus sert à souligner l’isolement de Meursault et sa recherche de sens. Le roman interroge la moralité, la justice et les attentes sociétales à travers le prisme de l’indifférence de son protagoniste.
Citations : “Aujourd’hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas.” Cette ouverture célèbre encapsule le détachement de Meursault et introduit immédiatement le thème de l’absurdité.

Fiche de Lecture Structurée

Introduction : L’Étranger , publié en 1942, est l’un des romans les plus célèbres de Albert Camus, illustrant sa philosophie de l’absurde.
Résumé : Le livre dépeint la vie de Meursault, un homme qui semble étranger aux normes sociales et qui vit sans prétendre à des émotions qu’il ne ressent pas. Son existence est bouleversée par le meurtre d’un homme, un acte qui le conduit finalement à la guillotine.
Analyse : Le roman est une étude de caractère sur l’indifférence et une exploration de la liberté personnelle contre les conventions sociales. Camus utilise Meursault pour questionner les valeurs de la société et présenter sa vision de l’absurde.
Impressions Personnelles : L’Étranger m’a profondément marqué par sa remise en question de la morale conventionnelle et son exploration de la signification de la justice et de l’humanité.

Fiche de Lecture Visuelle (Description Hypothétique)

Résumé Visuel : Un diagramme de la trajectoire de Meursault, de l’indifférence à l’acceptation de son destin.
Points Clés : Absurde, Indifférence, Société, Justice
Analyse Visuelle : Une cartographie des relations entre Meursault, les autres personnages et les thèmes centraux, illustrant comment son indifférence le met en conflit avec la société.
Notes Additionnelles : L’œuvre interroge de manière provocante la nature de la vérité et de la justice dans une société qui valorise la conformité émotionnelle et morale.

Cette approche de la fiche de lecture pour “ L’Étranger ” peut servir de guide pour remplir les modèles Excel que nous avons préparés, en adaptant le contenu selon le format spécifié de chaque modèle.

Voici une illustration qui résume visuellement le roman “ L’Étranger ” de Albert Camus. Elle met en scène le personnage principal, Meursault, dans une posture d’indifférence, entouré d’éléments clés de l’histoire comme le soleil, la plage, la salle d’audience et la société algérienne des années 1940. Le style minimaliste et symbolique souligne les thèmes de l’absurdité, de l’aliénation et du conflit entre l’individu et la société.

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Modèle de fiche de lecture sur Word

Fiche de lecture : importance et méthodologie de rédaction

Article rédigé par : Narjis Abdallaoui

Après la lecture d'un ouvrage, nous sommes exposés au risque d'oubli de la majorité des idées et événements. Cela est souvent dû à une lecture hâtive. Afin de lire de manière consciente, il nous faut du temps, de l'attention et une fiche de lecture. Dans cet article, nous allons traiter la fiche de lecture, son importance ainsi que la méthodologie idéale pour la rédiger.

Qu'est ce qu'une fiche de lecture ?

Que vous soyez un étudiant ou un simple lecteur, une fiche de lecture vous permettra de résumer vos lectures d'une manière courte et précise. Elle est considérée comme un compte rendu de l'ensemble des thèmes abordés dans l'œuvre et contient également une courte analyse de ce dernier. Une fiche de lecture réussie permet à son lecteur de comprendre les concepts traités dans l'œuvre et lui donne envie de le lire et le découvrir davantage.

Pourquoi rédiger une fiche de lecture ?

Une fiche de lecture peut servir aux étudiants et aux simples lecteurs :

L'importance de la fiche de lecture pour les étudiants :

Elle permet à l'élève ou l'étudiant de s'entraîner à faire une synthèse, puisqu'il est amené à résumer une œuvre composée d'une centaine de pages en deux à trois pages au maximum. La rédaction d'une fiche de lecture permet également à l'étudiant d'apprendre les techniques d'organisation et de structuration des idées. Elle lui permet ainsi d'améliorer son esprit méthodique.

L'importance de la fiche de lecture pour les lecteurs :

Elle permet au lecteur d'effectuer une lecture consciente et active. En outre, la lecture d'un livre joue un rôle important dans le changement de nos pensées, de nos idées et même de nos convictions, et lorsque nous réalisons une fiche de lecture, nous devenons conscients de ce changement.

La rédaction d'une fiche de lecture n'est pas toujours nécessaire, son importance varie selon les besoins du lecteur. Lorsque l'objectif de notre lecture est de se divertir, la fiche de lecture n’est pas nécessaire. Par contre, si nous voulons tirer le maximum d'idées et construire une bonne culture générale en lisant un livre, une fiche de lecture sera bénéfique pour ancrer en nous les idées et les propos de l'auteur.

Les principaux objectifs d'une fiche de lecture se présentent comme suit :

La construction d'un esprit méthodique : en réalisant une fiche de lecture, le lecteur travaille sur son esprit méthodique grâce à la définition des grandes lignes du livre et à la structuration des idées de l'auteur.
La construction d'un esprit critique : dans une fiche de lecture, le lecteur est amené à analyser les propos de l'auteur en utilisant une vision critique.
L'expression du travail intérieur provoqué par la lecture du livre : les différents changements provoqués au niveau de nos pensées seront visibles lorsque vous rédigez une fiche de lecture.
La traçabilité des lectures : les fiches de lecture rédigées peuvent vous servir dans vos futurs travaux universitaires ou même professionnels.

La méthodologie adoptée pour rédiger une fiche de lecture

Afin de rédiger une fiche de lecture qui permet de structurer et de synthétiser les idées développées par l'auteur, le lecteur doit adopter une méthodologie précise de façon à respecter la longueur du texte. La bonne méthodologie à suivre est la suivante :

1. Le travail préliminaire

Il s'agit d'un travail préparatoire que le lecteur de l'œuvre doit effectuer avant la rédaction de la fiche de lecture. Ce travail consiste à :

Définir toutes les informations comme : le titre du livre, le nom de l'auteur, et les pages de couverture ;
Lire la quatrième de couverture afin d'avoir une idée sur le sujet général traité par l'auteur ;
Repérer et identifier les principaux chapitres du livre afin de les développer après la lecture.

Avant de commencer la lecture du livre, vous êtes amenés à préparer les outils nécessaires à la prise de note, notamment : un bloc note et un stylo.

Ce travail préparatoire vous permet d'orienter votre lecture vers les points essentiels à repérer dans le livre, puisqu'elle vous permet d'avoir une première idée concernant la structure générale du livre.

2. La lecture du livre

Afin de lire un livre de manière efficace, veillez à prendre tout le temps nécessaire et essayez de lire attentivement pour éviter une deuxième lecture. Pendant votre lecture, essayez de prendre le maximum de notes concernant les idées clés du livre et mentionnez le numéro des pages pour pouvoir y revenir rapidement si besoin.

3. La rédaction de la fiche de lecture :

Après une lecture réfléchie de votre livre, vous passez à la rédaction de votre fiche de lecture. Pour la rédiger, il faut respecter les différentes parties qui la composent. Ces parties se présentent comme suit :

Partie 1 : La présentation du contexte

Avant de passer au résumé du livre, il faut d'abord définir le contexte général du livre.

Présentation de l'auteur :

Cette étape rédiger une brève bibliographie sur l'auteur à travers la définition des éléments suivants :

Sa nationalité;
Sa date de naissance, sa date de décès et son lieu de naissance afin de déterminer le contexte historique dans lequel a vécu l'auteur ;
Les grandes étapes de sa vie professionnelle (publication de son premier livre) et de sa vie personnelle (par exemple : mort d'un membre de famille).

Vous pouvez également ajouter tout autre élément qui peut être lié directement ou indirectement à l'ouvrage.

Présentation de l'ouvrage :

Cette étape consiste à mentionner un ensemble d'informations sur le livre, comme :

Le titre complet de l'ouvrage
Son genre (poésie, nouvelle, roman, pièce de théâtre, autobiographie, thèse ou autre) ;
Sa date de parution;
Définir sa place dans la vie de l'auteur (est ce que c'est son premier livre ? ou son dernier ?).
Présentation du contexte social et historique du livre :

Il s'agit de présenter le contexte historique dans lequel l'auteur a rédigé le livre. Cette sous-partie consiste à identifier la période historique et sociale traitée par le livre, ainsi que les principaux événements historiques, politiques et sociaux passés pendant cette période.

Partie 2 : Le résumé de l'ouvrage

Cette deuxième partie consiste à établir un résumé de l'œuvre selon votre propre vocabulaire. Il s'agit d'effectuer deux types d'analyse :

Analyse du titre et des personnages principaux :
L'analyse du titre de l'ouvrage : cette analyse sert à encadrer le message principal du livre.
L'analyse des personnages principaux : il s'agit de définir le caractère, le rôle ainsi que la relation de chacun avec les autres personnages.
Rédaction d'un résumé détaillé des grands thèmes traités :

Afin d'effectuer un résumé du livre, vous pouvez choisir entre deux types de méthodologie :

Le résumé thématique : vous pouvez établir un résumé constitué des parties dont chacune des parties traite un thème phare du livre.
Le résumé analytique : vous pouvez également suivre la même chronologie des événements du livre en fonction du sommaire.

Lorsque le livre ne contient pas des parties claires, vous pouvez suivre l'ordre traditionnel :

Introduction : décrire la situation initiale ;
Développement : définir l'élément déclencheur qui bouleverse la situation initiale ainsi que le déroulement des événements et des actions ;
Conclusion : décrire la nouvelle situation ou le nouvel équilibre en précisant le changement.
Les effets marquants et les citations :

Cette sous-partie consiste à expliquer d'une manière détaillée les éléments marquants du livre et à citer les citations emblématiques.

Partie 3 : L'analyse critique du livre

Cette troisième partie permet d'apporter une valeur ajoutée à la fiche de lecture. Il s'agit d'une lecture critique du livre dont les points à traiter sont les suivants :

Rédaction des commentaires : il s'agit d'analyser les personnages, les parties du livre et aussi sa structure générale tout en apportant un regard critique. Dans cette partie, vous pouvez développer les limites de l'ouvrage (ce que l'auteur n'a pas traité, ce qu'il a dévalorisé ou survalorisé).
La réflexion : il s'agit de décrire votre propre vision et votre point de vue personnel quant à l'ouvrage.

Pour conclure, une bonne fiche de lecture contient généralement :

La présentation des références bibliographiques ;
Le résumé du livre ;
L'analyse du livre ;
L'appréciation personnelle du livre.

Somme toute, établir une fiche de lecture est un exercice important pour les étudiants, car elle permet d'évaluer leurs capacités à structurer les idées et les informations ainsi que d'améliorer l'esprit critique. Cet exercice nécessite l'adoption d'une méthodologie et d'un entraînement régulier.

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Comment faire une fiche de lecture universitaire ?

Pourquoi faut-il faire des fiches de lecture à l'université ? À quoi servent-elles ? Comment s'y prendre ? Faut-il suivre une méthodologie ? Ce sont, sans doute, quelques-unes des questions que des milliers de jeunes fraîchement arrivés à l'université se posent tous les jours. L'angoisse de la page blanche face à une fiche de lecture ? Nous vous en disons en peu plus sur cet exercice universitaire...

Méthodologie de la fiche de lecture universitaire

Credit Photo : Pixabay

Quels sont les objectifs d'une fiche de lecture ?

Quelles sont les parties à faire paraître dans une fiche de lecture .

La rédaction d'une fiche de lecture a pour but de faciliter la compréhension d'un texte en l'analysant et le synthétisant. Une fiche de lecture doit permettre de dispenser quelqu'un de la lecture d'un livre tout en lui donnant envie, en même temps, de le lire ! La réalisation d'une bonne fiche de lecture est une étape essentielle pour la réussite d'un concours, par exemple.

1. INTRODUCTION

Il faut d'abord situer l'auteur et l'ouvrage dans une introduction. À noter aussi l'importance de savoir de quel type d'ouvrage il s'agit (thèse, ouvrage collectif, scientifique, etc.) et le pourquoi de l'importance de ce livre. Autrement dit, s'agit-il d'un livre qui a fait débat dans le milieu scientifique ? Un livre qui a été très médiatisé ? Dans cette partie, l'on peut aussi traiter rapidement de la mise en page et du style esthétique de l'ouvrage.

2. DEVELOPPEMENT

Pour ce qui est de cette deuxième partie d'une fiche de lecture, deux options sont possibles :

a. SYNTHETISER et ensuite b. ANALYSER Si l'on préfère ce type de développement, il faut pour la partie a) reprendre les différentes parties du livre ou alors les thématiques et pour la partie b) il va falloir dresser une analyse personnelle de toutes ces parties

Ou plutôt opter pour

a et b. synthèse analytique Si l'on choisit de développer la fiche de lecture sous cette forme combinée de synthèse analytique, il va falloir saisir chaque partie du livre et l'analyser en même temps. Qu'il s'agisse d'une synthèse suivie de l'analyse ou d'une synthèse analytique, pour la partie DEVELOPPEMENT, il faut toujours essayer d'éviter les paraphrases et les répétitions. Quand il s'agit d'une fiche de lecture, il est très facile de tomber dans le piège de la répétition systématique des phrases écrites dans le livre. De même, il est indispensable d'avoir un esprit critique, et non superficiel et, s'il est convenable, de se référer à d'autres ouvrages (toujours les citer dans la bibliographie ).

3. CONCLUSION

Dans cette ultime partie d'une fiche de lecture, il faut rédiger un bilan, mais aussi faire une ouverture. Cette conclusion doit mettre en relief la portée de l'ouvrage par rapport aux arguments utilisés dans le développement.

Voici quelques exemples de fiches de lecture qui pourrait vous intéresser :

Gérard Noiriel, "Le Creuset français : histoire de l'immigration"
Daniel Lagache, "L'unité de la psychologie"
Charles Taylor, "Multiculturalisme - différence et démocratie"

1. INTRODUCTION : "La Chute" de Camus traite du thème de la culpabilité. On peut dire que la thèse de ce roman du XXème siècle se résume ainsi : nous sommes tous responsables de tout. L'auteur parle des conséquences de l'inaction.

2. DEVELOPPEMENT : Camus, par le biais du personnage de Jean-Baptiste Clamence parle d'un être humain égoïste et qui ne vit que dans le divertissement, un portrait d'un homme moderne qui ne connaît plus les notions de justice et de responsabilité. L'auteur fait en sorte que le personnage se juge lui-même, comme tout être humain devrait le faire afin de mettre une distance entre le « moi » et le « je ». Dans le récit de Camus il y a un peu de l'existentialisme de Sartre (...) => évoquer Sartre et ne pas oublier de le citer dans les références bibliographiques

3. CONCLUSION : Dans cette partie, nous pouvons dire que l'être humain mis face à son propre examen (de soi-même) est difficile, car quelles que soient nos intentions et nos envies pour nous améliorer, nous serons toujours incapables de sauver notre propre conscience.

Nous vous conseillons cette fiche de lecture sur "La Chute" de Camus et cette dissertation sur le symbole du cercle dans l'oeuvre .
La chute - Albert Camus (1956) - Comment Albert Camus entraîne-t-il son personnage dans une chute vertigineuse, qui positionne la culpabilité au centre de sa vie ?

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Comment faire une bonne fiche de lecture ?

La fiche de lecture est le compte rendu ou la recension précise de ces réseaux parallèles de signification qui apparaissent à la fois dans le texte de l'œuvre lue mais aussi dans tout ce qui permet la réception et la perception de cette œuvre, ce qui entoure le texte. De plus, l'objectif de la fiche de lecture est de disposer d'un instrument efficace de révision pour les concours où il faut savoir se démarquer des autres candidats, notamment par des références, voire des citations. Cette méthodologie est plus spécialement adaptée pour les ouvrages de sciences sociales (économie, sociologie, démographie…) et de sciences humaines (histoire, géographie, géopolitique…) 1 . Dans la réalisation d'une fiche de lecture, il faut distinguer deux éléments : les opérations intellectuelles ; la présentation matérielle de la fiche en vue d'une utilisation ultérieure.

Les opérations intellectuelles

Pour réaliser une fiche de lecture sur un ouvrage, trois opérations intellectuelles s'imposent : le choix des données ; la restitution de la démarche ; la réflexion critique personnelle. Il faut connaître ces opérations et les avoir à l'esprit dès le début de la lecture pour pouvoir réaliser une fiche efficace.

Le choix des données

Résumer est aussi utile pour l'information (possibilité de mémoriser plus facilement) que pour la réflexion (obligation d'une " reformulation " personnelle). Il faut donc distinguer clairement deux sortes d'éléments : – les éléments essentiels du texte : dates, noms propres, titres, statistiques (significatives), mais aussi les terminologies, les concepts fondamentaux, les définitions. De ce fait, il faut bien mieux retenir l'idée ou le fait que l'expression ; donc, il faut éviter de multiplier les citations dans la fiche de lecture et ne retenir que les plus marquantes (sans oublier de mentionner la page) ; – les éléments à écarter : redites ou répétitions, développements trop longs, transitions, digressions, exemples trop nombreux, lieux communs, références… sauf bien sûr quelques illustrations frappantes. Il faut donc viser l'efficacité.

La restitution de la démarche

Deux opérations sont ici nécessaires : – il faut procéder au découpage du texte : en étudier la présentation matérielle (sous-titrer, c'est d'ailleurs une profession dans le journalisme) et celle des paragraphes successifs, reproduire sous forme de plan les différents rapports logiques entre les idées (addition, opposition, causalité, dialectique, chronologie…) ; – ensuite, il faut analyser les passages délicats ou importants : décomposer le raisonnement de l'auteur, dégager les idées-force, formuler de façon synthétique chaque passage.

La réflexion critique personnelle

Là encore, deux opérations sont à distinguer avec rigueur : – poser des questions au texte : précision d'une définition ? Valeur d'un terme ? Prolongements d'une analyse ? Contradictions entre deux affirmations ? etc. ; – utiliser les connaissances acquises antérieurement : références à d'autres ouvrages, à d'autres auteurs, opposés ou complémentaires, explication ou définitions différentes, nouveaux exemples, etc. En conclusion de cette première opération, un conseil pour les ouvrages plus complexes ou à la conceptualisation élevée : après avoir relevé le plan ou la démarche de l'auteur, il faut lire en continu au moins vingt pages (ce qui correspond environ à trente minutes de lecture) puis noter, si possible en refermant le livre, pour ne pas être tenté de faire du copiage, et écrire un bref paragraphe sur l'essentiel (ce qui vous a marqué, ce qu'il faut retenir…). Ce conseil rendra plus aisé la seconde opération.

La présentation matérielle en vue d'une utilisation ultérieure

La présentation matérielle repose sur trois activités : l'identification de la fiche pour un repérage bref et efficace ; la disposition de la fiche pour une consultation rapide ; l'intervention personnelle sur le contenu de la fiche. Grâce au traitement informatique, cette opération est devenue de plus en plus aisée.

Identification de la fiche pour un repérage bref et efficace

Il faut connaître instantanément le contenu par un titre général et un ou plusieurs sous-titres (si les sources sont diverses et par quelques mots-clefs) comme, par exemple, les fichiers des bibliothèques et des CDI. Il faut relever la source d'information et sa référence bibliographique exacte. De plus, il faut utiliser un index de classement : numérique (cf. la classification décimale universelle, mais guère utilisable pour une documentation personnelle d'étudiant) ou alphabétique, voire thématique (cf. sur ce point le plan de classement de la FNSP Périodiques, Fondation nationale des Sciences politiques). Il faut opter pour des fiches de lecture au format européen A 4 (210 x 297 mm) qui seront classées en sous-chemises, chemises cartonnées et dossiers d'archives (320 x 240 mm) selon l'auteur, les thèmes, les matières… Pour les étudiants les plus soucieux d'efficacité, cette identification de la lecture peut se faire aussi sur des " fiches bibliographiques ", à l'image de celle des fichiers de bibliothèque (fiches normalisées de format A 6 — 106 x 148,5 mm — très logeable dans une… boîte à chaussures) avec : – au recto : NOM et prénom de l'auteur ; titre de l'ouvrage ; date de parution et date de la première édition ; lieu de publication ; éditeur ; nombre de pages ; date de votre lecture puis, pour les plus consciencieux, le code ISBN 2 , le code-barres, la durée de lecture… ; – au verso : les mots-clefs, un résumé de cinq lignes, une brève appréciation, voire les conditions d'achat et de lecture.

Disposition de la fiche pour une consultation rapide

Il faut espacer et articuler les rubriques de l'analyse de façon à en faire apparaître l'architecture logique (cf. à la page 84 et sq. de l'ouvrage, très ancien mais sans égal, de J. ALMERAS et D. FURIA cité infra en bibliographie, sur la rédaction articulée et visualisée). Il faut préparer bien sûr la fiche en vue d'une consultation rapide : titrer, sous-titrer, numéroter, souligner, encadrer… La fiche de lecture, à càté des cours, des manuels, doit donc être un instrument privilégié pour la période des révisions préalable au concours ; dans cette période, il n'y aura plus de temps pour relire un ouvrage mais, par contre, une fiche de lecture bien faite permettra de retrouver une information essentielle sans aucune difficulté (ni perte de… temps).

Intervention personnelle sur le contenu de la fiche

Il faut utiliser systématiquement des NOTATIONS MARGINALES (donc il est et bon et nécessaire de prévoir des marges 3 ), exprimant critiques ou doutes, renvois, références, illustrations, compléments… au moment de la rédaction. Ces notations marginales sont aussi développées lors d'une autre lecture ultérieure de l'ouvrage, permettant de reprendre la fiche de lecture, de la compléter, de la parfaire. Il faut bien sûr maintenir un espace suffisant pour des notations ultérieures et des révisions sur ces notations. Ces notations peuvent être diverses : une citation avec mention de la page ; un numéro de page pour retrouver un passage clef ; des signes propres peuvent être utilisés. Il est essentiel de terminer une fiche de lecture par une longue appréciation personnelle pour souligner l'intérêt de la lecture, la portée et la place de l'ouvrage dans une bibliographie, dans un cours.

Sept questions d'étudiants

Depuis vingt ans, nous avons proposé 4 aux préparationnaires (tant des sections ECS que ECE, en 1 re et 2 e années depuis 1995) dans notre pratique pédagogique la fiche de lecture. Chaque année, les étudiants, devant une très légitime inquiétude, nous posent des questions dont nous reprendrons ici les principales.

Combien de pages une fiche de lecture doit-elle compter, beaucoup de blogs indiquant de faire une synthèse de 10 % ?

10 % paraît considérable : 40 pages de fiches pour un ouvrage de 400 pages (avec le même nombre de signes par page) ! Ce n'est pas une fiche de lecture mais une prise de notes de lecture. Pour être efficace, une synthèse de moins de 5 % paraît satisfaisante. De toute façon, ce n'est pas un travail de quantité mais de qualité qui est attendu. Les fiches de lecture dans les livres en la matière le montrent bien ; les formes très normalisées ont pour but de mettre en valeur l'essentiel à retenir.

Faut-il souligner les phrases, les titres… ?

Les règles normatives de soulignement sont à respecter (mots en langues étrangères au texte, titre d'ouvrages, de revues…). Les professeurs de culture générale enseignent ces règles. Avec les outils informatiques, il est possible de mettre en valeur des titres, des passages avec le choix des polices, des styles et des tailles ; mais il ne faut pas déroger aux règles normatives (rappelons que ce qui est souligné dans un manuscrit apparaît en italique dans une dactylographie).

Faut-il souligner ou " surligner " les passages clefs ?

Il paraît plus judicieux et efficace d'utiliser une colonne ad hoc pour mettre en valeur, avec une hiérarchie de signes propres, les passages les plus utiles pour préparer efficacement révisions et concours.

Faut-il faire de nombreuses citations ?

Non ! Une fiche de lecture n'est ni une galerie de portraits avec une liste d'auteurs, ni un répertoire de " bons mots ". Il faut donc se limiter à un nombre congru de citations utiles, utilisables et à retenir. Par contre, dans ce cas, il est impératif de mentionner (en marge) la page de références. Une majorité de très bonnes fiches de lecture n'ont aucune citation.

Les fiches de lecture sont très nombreuses sur le Web. Le correcteur peut-il découvrir un " copier/coller ", donc un plagiat ?

Tout plagiat est un délit, relevant des autorités judiciaires, outre le fait de recevoir une note nulle. Il n'est pas honnête pour un préparationnaire de plagier, même s'il est toujours possible de s'inspirer de ce qui a déjà été fait pour faire mieux. Les professeurs, connaissant bien les dérives du plagiat et des nouvelles techniques de fraudes, proposent des ouvrages (souvent très récents) n'ayant pas été l'objet de fiches. Enfin, ces professeurs connaissent les logiciels et les moteurs de recherche pour détecter les " emprunts ". De toute façon, aucun étudiant de CPGE ne réussit par ce biais ; tàt ou tard, il sera rattrapé par son passé de " fraudeur "…

Faut-il suivre et respecter le plan de l'ouvrage lu dans une fiche de lecture ?

Non, cela n'est pas obligatoire ; c'est une question de choix personnel pour trouver les meilleurs moyens de réussir les concours. De nombreuses fiches restructurent complètement le livre lu pour réaliser une fiche de lecture plus " problématisée ", comme une dissertation avec deux ou trois parties, structurées en deux ou trois paragraphes. C'est un peu le cas des ouvrages de fiches de lecture qui, pour des raisons éditoriales, cherchent à normaliser la présentation pour une lecture plus claire et plus aisée.

L'appréciation finale est-elle impérative et/ou importante ?

Sans appréciation personnelle finale, une fiche de lecture n'a guère de sens. En permettant de développer l'esprit critique, l'appréciation pose des repères pour mettre en exergue intérêt des pages lues, connaissances à acquérir en complément du cours. Avec un travail en groupe, en trinàme, en échangeant des fiches, les appréciations successives des lecteurs permettent d'obtenir des points de vue nouveaux, éclairants, pouvant conduire à une relecture puisque toute lecture d'un même document est multiple et qu'à chaque lecture des éléments échappent à l'attention la plus vigilante…

En guise de conclusion

Si la fiche de lecture est demandée par l'enseignant, il faut bien sûr suivre les consignes de présentation qui seront spécifiées et/ou exigées. L'intérêt des fiches de lecture, surtout en CPGE où la réussite de la préparation ne peut se faire qu'avec un travail de groupe (au moins entre les étudiants de chaque trinàme d'interrogations ou " khàlles "), est de faire circuler la réalisation de ce travail, ce qui permet à chacun d'avoir connaissance d'un plus grand nombre d'auteurs et de publications (car il reste bien difficile de lire plus d'un livre par semaine).

1. Malgré les affirmations d'innombrables sites Internet et blogs sur la méthodologie de la fiche de lecture, la méthode est sensiblement différente selon les niveaux d'études (collège, lycée, CPGE), qui n'ont pas les mêmes objectifs, et surtout selon la nature de l'ouvrage (roman, essai, analyse…) ; ainsi, la fiche de lecture d'un roman met l'accent sur l'auteur, l'histoire du récit, le caractère romanesque, le style…, celle d'un ouvrage de sciences sociales met en exergue des raisonnements, des mécanismes, des concepts, des références à l'histoire passée comme à l'actualité. Pour plus de détails, voir les pages 138-145 du livre d'Almeras J., Furia D. cité dans la bibliographie infra. 2. Toutes les publications possèdent un numéro international normalisé de dix chiffres (ou onze pour certains pays) en quatre tranches séparées par des tirets : c'est l'ISBN, International Standard Book Number, avec chiffre du pays, identification de l'éditeur, nombre attribué à l'ouvrage par l'éditeur et un chiffre de contràle calculé par l'éditeur. Ce nombre est important pour des recherches informatisées, notamment dans les librairies. Quant aux revues, elle possède l'ISSN, International Standard Serial Number. Pour en savoir plus, voir les pages 62-66 de l'ouvrage de G. Ferréol et les pages 165-166 de l'ouvrage de l'ABF, cités en bibliographie, infra. 3. Il serait bon d'encadrer la fiche de deux colonnes, à droite et à gauche de la rédaction : - la première colonne, à droite, permet de donner des compléments ou des corrections lors d'une relecture de l'ouvrage (surtout si la fiche circule entre plusieurs préparationnaires, qui ont bien sûr tous lu le livre) ; - la seconde colonne, à gauche, permet de donner des citations, avec mention de la page, ou mieux de mentionner avec des signes et des repères propres et personnels (+, ++, *, §, NB, cf. cours n°,… et tous les autres signes et symboles offerts par les logiciels informatiques) les passages importants ou essentiels. 4. " Imposer " en section ECE, les fiches de lecture permettent, avec un coefficient moindre, de relever les moyennes des DS (devoirs surveillés) et des CB (concours blancs) ; en section ECS, nous proposons librement des fiches de lecture soit sur une liste distribuée, soit sur proposition de l'étudiant, toujours dans le but de relever les moyennes ; quelques rares étudiants ont su utiliser avec discernement ce moyen pour améliorer leurs prestations.

Bibliographie

– ALMERAS J., FURIA D. (1969), Méthodes de réflexion et techniques d'expression, Paris, éditions Armand Colin, collection " U " (notamment le chapitre 2.VI : Présentation d'une documentation, aux pages 134-145). – ABF (Association des bibliothécaires français) (1992), Le Métier de bibliothécaire (Cours élémentaire de formation professionnelle à l'intention du personnel des médiathèques publiques), Paris, La Documentation française. – BARIL D., GUILLET J. (1969), Techniques de l'expression, Paris, éditions Sirey (notamment aux pages 59-71 le chapitre 3 : " Le plan dans la pensée des autres ", et aux pages 91-109 le chapitre 4 : " La prise de notes "). – BELŒIL-BENOIST Y. J., CAUCHE Ph., FERRÉOL G. (1993), Le DEUG de sociologie, Paris, éditions Armand Colin, collection " Réussir ", 216 pages. – GIQUEL F. (1990), Réussir le résumé de texte, Paris, éditions d'Organisation. – MONTOUSSÉ M. (sous la direction de) (2006), 100 fiches de lecture. Les livres qui ont marqué le XX e siècle en économie, sociologie, histoire économique, Rosny-sous-Bois, éditions Bréal. – MONTOUSSÉ M. (sous la direction de) (2007), 50 fiches de lecture. Les livres majeurs de l'Antiquité au XIX e siècle en économie, sociologie, histoire économique, Rosny-sous-Bois, éditions Bréal. – MONTOUSSÉ M., D'AGOSTINO S., BONNEWITZ P., BURIDANT J. (2008), 100 fiches de lectures en économie, sociologie, histoire et géographie économiques, Rosny-sous-Bois, éditions Bréal. – PROFIT J. (1990), Réussir le résumé de texte et la note de synthèse, Paris, éditions Syros/ Chronique sociale. – RICHAUDEAU F., GAUQUELIN M., GAUQUELIN F. (1969), Lecture rapide, Paris, éditions Marabout (surtout le huitième cours : " Faites un plan de lecture " aux pages 213-233). Sur le Web : Dans la multitude des sites, quatre paraissent dignes d'être mentionnés, trois sur les 173 consultés pour la rédaction du présent article (les quelque 360 000 autres seront consultés… plus tard), ne comportant aucune erreur manifeste et proposant quelques pistes pour compléter cet article et en relativisant ses propos : – http://mejliss.com/node/1365138 – http://brunogolt.lemonde.fr/2009/09/16/methodologie-de-la-fiche-de-lecture – http://www.etudes-litteraires.com/fiche-de-lecture.php – http://www.oboulo.com/fiche-de-lecture.html

Écrit pour Espace Prépas par Yves-Jean Belœil-Benoist, professeur au lycée xxxx

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Fiche de lecture universitaire

Une fiche de lecture universitaire est un outil académique précieux qui sert à résumer et à analyser un texte, généralement un livre ou un article scientifique. elle permet à l’étudiant de synthétiser les informations clés du texte, de comprendre ses principaux arguments et de réfléchir à son contenu de manière critique..

Nombre de pages et votre réduction:

🖋 Rédaction	✏️ Correction	💯 Unicité
👩‍🎓 Support	🧑‍🏫 Consultation	🕔 En ligne 7/7

Qu’est ce qu une fiche de lecture universitaire

Cet exercice aide non seulement à consolider les connaissances acquises, mais aussi à développer des compétences analytiques et rédactionnelles essentielles dans le cadre universitaire.

Structure de la Fiche de Lecture Universitaire

La structure d’une fiche de lecture universitaire est essentielle pour organiser de manière cohérente les idées et les informations clés extraites du texte analysé. Voici les principaux éléments qui composent la structure standard d’une fiche de lecture universitaire :

Le titre complet du texte analysé.
Le nom de l’auteur.
La date de publication.
Éventuellement, l’éditeur et le lieu de publication.

Introduction :

Une brève présentation du texte (sujet, objectif, contexte).
Les raisons pour lesquelles le texte a été écrit.
Une courte description de la problématique traitée.
Une synthèse concise du contenu du texte, qui reprend les idées principales, les arguments, les hypothèses et les conclusions.
Il doit être objectif et fidèle au texte original.

Comment ça marche ?

Consultation et lancement

Un responsable vous contactera pour préciser les détails du travail et sélectionner un rédacteur qui correspond à vos critères. Par la suite, nous préparons une proposition adaptée à vos besoins.

Se mettre au travail

Tout au long du processus, vous pouvez rester en contact avec le responsable pour superviser le progrès et apporter des ajustements si nécessaire. Le responsable vous enverra le travail en plusieurs parties, ce qui vous permet de suivre l’avancement du projet et de vous assurer qu’il sera prêt à temps.

Vérification finale

Nous effectuons une vérification supplémentaire de l’originalité du travail et fournissons un rapport correspondant. Toutes les révisions ultérieures dans le cadre des exigences initiales sont gratuites et illimitées. Vous pouvez contacter le responsable pour toutes questions concernant le suivi après-vente.

Une réflexion critique sur le texte.
Une évaluation de la cohérence des arguments.
Une analyse des méthodologies utilisées.
Une discussion sur la validité des conclusions.
Une identification des points forts et des points faibles du texte.

Conclusion :

Un résumé des points clés de l’analyse.
Une réflexion sur l’importance et la pertinence du texte dans son domaine.
Éventuellement, une mise en perspective avec d’autres travaux sur le même sujet.

Références bibliographiques :

Une liste complète des œuvres citées dans la fiche de lecture.
Cette section doit respecter un style de citation approprié (APA, MLA, Chicago, etc.).

Commentaires personnels (facultatif) :

Cette section permet à l’étudiant de donner son avis personnel sur le texte, d’exprimer ses réflexions, et d’émettre des critiques constructives.

Il est important de noter que la structure peut varier en fonction des exigences spécifiques de chaque enseignant ou institution, mais elle respecte généralement le modèle présenté ci-dessus. La clarté, la précision et la concision sont des éléments clés à maintenir tout au long de la rédaction de la fiche de lecture universitaire.

Responsable de compte

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Nos services, relecture et correction, rédaction de mémoire, rédaction de thèse, méthodologie de la fiche de lecture universitaire.

La réalisation d’une fiche de lecture universitaire requiert une méthodologie rigoureuse et structurée pour assurer une analyse complète et cohérente du texte. Voici les étapes généralement recommandées pour aborder cet exercice académique :

Lecture Attentive :

Commencez par une lecture attentive et intégrale du texte pour en comprendre le contenu, le ton, et les idées maîtresses. Notez les concepts clés, les arguments principaux et les exemples donnés.

Identification des Éléments Clés :

Identifiez les objectifs, les hypothèses, la méthodologie, les résultats, et les conclusions du texte. Ces éléments sont cruciaux pour comprendre la logique et l’objectif de l’auteur.

Rédaction du Résumé :

Rédigez un résumé clair et concis, qui représente fidèlement le contenu et les idées principales du texte, en évitant les interprétations ou les jugements personnels.

Analyse Critique :

Évaluez la cohérence et la pertinence des arguments présentés, la validité de la méthodologie utilisée et la solidité des conclusions tirées. Examinez les éventuelles limites ou biais de l’étude.

Synthèse et Réflexion Personnelle :

Synthétisez les points essentiels du texte et réfléchissez à leur implication et leur importance dans le domaine étudié. Exprimez, si nécessaire, votre opinion personnelle, en justifiant vos points de vue.

Révision et Correction :

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En suivant cette méthodologie, la fiche de lecture universitaire permettra non seulement une meilleure compréhension du texte étudié, mais servira également d’outil d’apprentissage pour développer des compétences en analyse critique et en rédaction académique. Enfin, la réalisation régulière de fiches de lecture contribuera à affiner progressivement votre capacité à synthétiser et à évaluer les travaux universitaires, une compétence essentielle dans le parcours académique et professionnel.

Modèle de Fiche de Lecture Universitaire pour un Stage

Titre : Analyse des Stratégies Marketing dans l’Entreprise X Auteur : Jean Dupont Date : 10 Septembre 2023 Lieu de Stage : Entreprise X, Paris

Sujet : Exploration des différentes stratégies marketing mises en œuvre par l’Entreprise X.
Objectif : Comprendre l’impact et l’efficacité de ces stratégies sur la performance de l’entreprise.
Contexte : Stage de fin d’études en marketing.
L’entreprise X utilise une combinaison de marketing digital et traditionnel pour accroître sa visibilité et sa clientèle. Les principales stratégies analysées incluent le SEO, les réseaux sociaux, et les relations publiques.

Nos prix pour la rédaction de documents universitaires

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Rapport de plagiat gratuit

Les stratégies de marketing digital de l’entreprise sont bien développées et efficaces, mais les méthodes traditionnelles semblent moins performantes. La méthodologie utilisée pour analyser ces stratégies était principalement qualitative, incluant des entretiens et des observations.
L’entreprise X pourrait bénéficier de l’optimisation de ses stratégies marketing traditionnelles. Le stage a permis une compréhension approfondie des méthodes marketing modernes et traditionnelles.
Kotler, P. & Keller, K. L. (2016). Marketing Management. Pearson.
Autres ouvrages et articles cités.

Commentaires personnels :

Le stage a été enrichissant et a offert une vision globale des défis et des opportunités dans le domaine du marketing. Certaines améliorations peuvent être apportées pour maximiser l’efficacité des stratégies marketing de l’entreprise.

Ce modèle est un exemple simplifié et peut nécessiter des ajustements selon les spécificités du stage et les exigences de l’institution éducative.

Questions fréquentes

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Selon nos Conditions d’utilisation : Nous examinons les demandes de remboursement au cas par cas, car il y a généralement des raisons uniques pour lesquelles un remboursement est demandé. Veuillez noter que nous pouvons avoir besoin de preuves documentaires que la qualité de votre commande est faible (par exemple, une copie scannée de l’avis de votre professeur, un rapport de plagiat, etc.). Si vous estimez nécessaire de demander un remboursement, nous enverrons immédiatement votre commande à notre département d’assurance qualité. Après avoir comparé leurs conclusions avec les raisons de votre insatisfaction, les actions correctives nécessaires seront prises. Dans le cas où nous remboursons l’argent en raison d’erreurs ou de toute incohérence avec les instructions initiales, notre département d’assurance qualité à sa discrétion.

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Comment faire une fiche de lecture

Nous exposerons ici la méthodologie pour faire une fiche de lecture . Si elle est bien faite, la fiche de lecture vous aide à cerner et retenir l'essentiel d'un texte. Que vous soyez en cm1 ou en seconde, cet article vous aidera à faire une fiche de lecture facile et simple d'un texte quelconque : article, roman, pièce de théâtre.

Vous aurez besoin de:

Feuille de papier
Livre à synthétiser

Étapes à suivre:

En haut de la page, notez l e titre et sous-titre éventuel, l'auteur , ainsi que le genre littéraire auquel le texte appartient.

Resituez en une ou deux lignes le texte dans son contexte historique :

À quel mouvement littéraire appartient-il ?
Événement historique marquant à l'époque (ex : guerre, révolution, alliance, loi, abolition...)

Attention, la fiche de lecture est une synthèse : n'entrez pas dans le détail.

Exemple : Candide ou l'Optimisme , de Voltaire . Conte philosophique (genre). Siècle des Lumières (contexte)

Viennent ensuite les thèmes principaux du texte. C'est à dire des problèmes qu'aborde l'auteur et des sujets qu'il développe.

Exemples : Dans Les Fleurs du Mal , Baudelaire traite de la beauté et du mal. Dans Candide, Voltaire aborde le problème du bonheur en société.

Comment faire une fiche de lecture - Étape 2

Résumez le texte en un paragraphe court : les éléments secondaires n'y ont pas leur place, seul l'intrigue principal doit y figurer.

Exemple : un événement survient dans la vie du personnage principal, ce qui la pousse à agir.

Faites une liste des personnages principaux et précisez leur rôle dans l'histoire. Évoquez aussi leurs traits de caractères.

Exemple : Marc, père de l'héroïne, vieil homme désillusionné et triste.

Image : le conte de Dracula , film de Coppola (adaptation du roman de Bram Stocker)

Comment faire une fiche de lecture - Étape 4

Le décor du texte doit aussi figurer dans la fiche de lecture. Dans quel(s) type(s) d'environnement(s) les personnages évoluent-ils ?

Exemple : une maison près d'un cimetière laissé à l'abandon, atmosphère morbide qui pèse sur la psychologie des personnages, tous craintifs et méfiants

Comment faire une fiche de lecture - Étape 5

Rendez compte du style de l'auteur :

types de phrases. Ex : phrases très longues, abondance d'adjectifs qualificatifs
niveau de langage : soutenu, populaire...
figures de style employées : antiphrases, métaphores...
Effet produit : comique, satirique, tragique, loufoque...

Vous pouvez apporter des exemples en citant un passage court. Enfin, terminez votre fiche de lecture par le message clef de l'auteur. Quel message critique l'auteur a t'il fait passer grâce aux personnages et à l'intrigue ?

Des fiches de lecture à découvrir :

Micromégas de Voltaire
Boule de Suif de Maupassant
Madame Bovary de Flaubert
L'Étranger de Camus

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La fiche de lecture est une synthèse : ne vous encombrez pas des informations secondaires

A1 Fiche de lecture n°1-Ma présentation

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La vie devant soi : fiche de lecture

La vie devant soi est un roman de Romain Gary, publié en 1975 sous le pseudonyme d’Émile Ajar. Dans cette fiche de lecture, je vous propose un point sur le contexte de publication, une présentation des personnages et des thèmes du roman, un résumé et un avis personnel.

L’histoire se déroule à Paris, vers la fin des années 1960 ou le début des années 1970. Un jeune garçon Arabe est élevé par une vieille femme juive. Sur un fond de misère sociale, l’auteur aborde de front plusieurs thèmes qui lui sont chers, comme l’identité et l’euthanasie.

Fiche de lecture La vie devant soi : présentation du contexte d’écriture

Au début des années 1970, Romain Gary a déjà connu le succès littéraire à plusieurs reprises.

Il a remporté le prix Goncourt en 1956 avec son roman Les racines du ciel .

Son autobiographie La promesse de l’aube est également un grand succès en 1960.

Sa réputation n’est plus à faire.

Seulement voilà, pour beaucoup, son temps est fini.

Il est fini.

Son écriture serait celle d’un écrivain vieillissant. Romain Gary pense que la critique ne prend même plus la peine de lire ce qu’il écrit, qu’elle a un avis tout fait sur lui. Alors il lui vient une idée :

il va devenir un autre.

Il invente un personnage, Émile Ajar, à qui il va faire écrire des romans. La mystification est totale, Paul Pavlovitch incarne le faux écrivain, et Romain Gary écrit à la fois des romans sous son vrai nom, et à la fois sous le pseudonyme d’Émile Ajar.

Personne ne soupçonnera la supercherie, et Romain Gary ne révélera la vérité que dans un texte publié après sa mort.

Avec ce pseudonyme, le succès est au rendez-vous. Si la critique littéraire continue à descendre les romans de Romain Gary, ceux d’Émile Ajar sont encensés, ce qui amuse beaucoup l’écrivain.

En 1975, c’est la consécration, il remporte un deuxième prix Goncourt pour La vie devant soi . Il veut au début le refuser, mais le prix s’impose finalement à lui, et inscrit son nom dans les légendes de la littérature française :

il devient le seul auteur à avoir remporté 2 prix Goncourt .

Fiche de lecture La vie devant soi : résumé et personnages

L’histoire se déroule dans le XXe arrondissement de Paris, un quartier pauvre où Madame Rosa et Momo (8 ans) vivent au 6e étage sans ascenseur.

Ils ne sont pas seuls puisque la vieille femme, ancienne prostituée, s’occupe maintenant clandestinement des enfants d’autres prostituées dans une sorte de garderie clandestine appelée un “ clandé “.

Le roman raconte l’amour qui lie le jeune garçon à la vieille femme. Cette dernière voit son état de santé se dégrader au fil des pages, et Momo restera à ses côtés jusqu’à la fin.

Liste des personnages :

Le livre regorge de personnages à la fois uniques et représentatifs d’un groupe social. L’auteur les utilise pour peindre la société pauvre de Belleville à cette époque.

Madame Rosa est une vieille femme juive, ancienne prostituée. Le roman évoque sa déchéance et son refus d’être maintenue en vie par les médecins.
Momo est un jeune Arabe abandonné par son père après que ce dernier a tué sa femme. Il vit “à plein temps” chez Madame Rosa. C’est le narrateur de l’histoire.
Le docteur Katz est un vieux médecin de quartier qui semble apprécier Momo.
Monsieur Hamil est un vieil homme sage. Momo aime lui parler. Il cite souvent Victor Hugo et le Coran, il confond parfois les deux. Il devient aveugle, mais ne se sépare jamais de son exemplaire des Misérables .
Madame Lola est un ancien champion de boxe sénégalais devenu travestie. Elle se prostitue maintenant au bois de Boulogne. Elle aide beaucoup Madame Rosa et Momo.
Monsieur Nda Amédée est un immigré nigérian devenu proxénète à Paris. Il demande à Madame Rosa d’écrire des lettres à ses parents car il est analphabète. Il ne trouve jamais les mots pour exprimer ses sentiments.

Fiche de lecture La vie devant soi : les thèmes du roman

Le roman utilise sa trame narrative plutôt simple pour aborder de nombreux thèmes dont voici les principaux :

La prostitution :

Le livre offre un regard différent sur la prostitution. Le petit Momo, qui grandit dans ce milieu, aime les “putes”. Elles sont gentilles avec lui et il comprend bien qu’elles vivent difficilement : “elles se défendent.” Le narrateur emploie souvent l’expression “fils de pute” mais jamais comme une insulte, ni même péjorativement.

La grande pauvreté :

Momo raconte les immeubles où sont entassés des centaines d’immigrés noirs avec une seule toilette. Il évoque également les bidonvilles, et l’invisibilisation de ce sujet par l’état.

Le racisme :

En filigrane dans l’oeuvre, cette question ressort dans certaines pensées de Momo : “les noirs sont très bien tolérés quand ils ont 4 ou 5 ans.” ou “j’ai une tête pas de chez nous.”

La vieillesse :

Le roman est plein de personnages vieux qui se dégradent et représentent parfaitement la peur de vieillir de l’auteur. En effet, Romain Gary était terrifié par l’idée de vieillissement.

L’euthanasie :

Ce roman est un plaidoyer pour l’euthanasie qui est décrite comme bien plus humaine que l’acharnement thérapeutique.

Fiche de lecture La vie devant soi : un passage marquant

On pourrait évoquer de nombreux passages. Celui que je veux relater ici concerne la triste capitulation d’un personnage face au vieillissement.

Monsieur Hamil, déjà vieux, raconte à Momo qu’il a aimé une femme et qu’il s’est juré de ne jamais l’oublier. Il est tranquille, car s’il s’en souvient à son âge, il est certain qu’il ne l’oubliera plus.

Hélas, à la fin du livre, la dernière fois qu’il parle à Momo, il cherche à dire le nom de cette femme qu’il a aimé et réalise qu’il l’a oublié.

Gary montre ici que la vieillesse prend tout. Elle n’épargne rien.

Pourquoi lire La vie devant soi de Romain Gary ?

Parce que le style est inimitable. Il est plein d’ajarismes qui invitent le lecteur à la réflection. C’est une langue savoureuse et dynamique.

Parce que l’histoire est touchante, amour inconditionnel entre un enfant arabe et une vieille juive, jusqu’à la mort, et un peu plus loin.

Aussi parce que c’est une fresque très différente de tout ce qu’on peut lire sur la ville de Paris.

Parce que c’est par moments très drôle !

Et enfin parce qu’il aborde des thèmes difficiles avec une légèreté qui n’est jamais inconsciente.

Les meilleures citations de La vie devant soi de Romain Gary :

La pagination est pour l’édition folio.

C’était une femme qui aurait mérité un ascenseur. p.9
Monsieur Hamil, est-ce qu’on peut vivre sans amour ? Il n’a pas répondu. p.11
Ça fait toujours mal quand on frappe quelqu’un. p.12
Depuis que je suis sortie d’Auschwitz, je n’ai eu que des ennuis. p.23
Madame Rosa avait des documents qui prouvaient qu’elle était quelqu’un d’autre, comme tout le monde. p.29
Jamais, dit Madame Rosa. Jamais il ne pleure cet enfant-là, et pourtant Dieu sait que je souffre. p.31
C’est les injustes qui dorment le mieux, parce qu’ils s’en foutent. p.31
C’est toujours dans les yeux que les gens sont les plus tristes. p.43
Plus on a rien et plus on veut croire. p.48
– Peur de quoi, Madame Rosa ? – c’est pas nécessaire d’avoir des raisons pour avoir peur, Momo. p.63
Je pense que pour vivre, il faut s’y prendre très jeune. p.88
Ce qui reste le plus chez les vieux, c’est leur jeunesse. p.89
Mais je tiens pas tellement à être heureux, je préfère encore la vie. p.90
Il fallait quand même penser à l’avenir, qui vous arrive toujours sur la gueule tôt ou tard. p.98
Je ne crois pas tellement aux trucs bizarres, parce que je ne vois pas ce qu’ils ont de différents. p.101
Moi la vie je ne vais pas lui lécher le cul pour être heureux. p.103
J’ai jamais été assez jeune pour éviter les emmerdes. p.131
Moi je pense qu’on respecte pas assez les vieilles putes. p.136
La nature, elle fait n’importe quoi à n’importe qui et elle ne sait même pas ce qu’elle fait. p.149
Je n’ai jamais vu un Sénégalais qui aurait fait une aussi bonne mère de famille que Madame Lola. p.152
Momo ! ce n’est pas la sclérose cérébrale ? ça ne pardonne pas. – Vous en connaissez beaucoup, des trucs qui pardonnent , Madame Rosa ? Vous me faites chier. Vous me faites chier tous, sur la tombe de ma mère ! p.168
Dès qu’on sait qui vous êtes, on est sûr de vous le reprocher. p.170
L’identité, vous savez, ça peut se tromper également, ce n’est pas à l’épreuve. p.198
J’ai jamais su où ça commence et où ça finit parce qu’à mon avis ça ne fait que continuer. p.215
J’espère bien que je ne serai jamais normal, docteur Katz, il n’y a que les salauds qui sont toujours normals. p.239

Et vous, quelles sont vos citations préférés de La vie devant soi ? N’hésitez pas à les partager en commentaires !

Si vous êtes tenté par ce roman, vous pouvez l’acheter en suivant ce lien : acheter le roman.

J’espère que cette fiche de lecture sur La vie devant soi vous a plu. Si oui, n’hésitez pas à lire ma fiche de lecture sur Les impatientes de Djaïli Amadou Amal pour d’autres idées de lecture.

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Mise en place de fiches de lecture en Sciences Humaines et Soins en IFSI : levier pour le nouveau programme 2009

mardi 24 mars 2009 , par Marc Catanas

Présentation et intérêt

Dans l’IFSI dans lequel je travaille, un petit groupe de formateurs s’est constitué et a travaillé à l’élaboration de fiches de lecture d’ouvrages en Sciences Humaines et Soins. Il s’agissait de proposer une bibliographie conséquente (placée à la fin de cet article) aux étudiants de 2ème année et de leur demander d’élaborer une fiche de lecture selon une méthodologie précise et d’exposer cette fiche de lecture à leurs pairs. Présenter la fiche de lecture en groupe était un moyen de stimuler les débats afin que cette présentation ne soit pas qu’un simple exercice pédagogique, un passage obligé pour que l’étudiant valide un enseignement.

Nous avons particulièrement insisté sur la necessité de trouver les implications de l’ouvrage choisi dans l’apprentissage des soins infirmiers. Même si pour certains ouvrages, cet exercice n’a pas été évident, il apparaît que cela a constitué un point d’étape pour leur futur travail de fin d’études et un premier exercice d’appropriation d’ouvrages en sciences humaines et soins. A noter que nous avons mis à disposition des étudiants un corpus contenant toutes les fiches de lecture rédigées.

Enfin, il semble que cet exercice pourrait être généralisé dans le cadre du nouveau programme des études en soins infirmiers de 2009. En tout cas, nous le souhaitons...

Bonne lecture à tous.

Méthodologie de la fiche de lecture

La fiche de lecture est une forme de compte rendu qui correspond à un résumé d’une œuvre lue, des concepts traités dans cette même œuvre, des thèses développées par l’auteur ainsi qu’une analyse succincte. Elle peut être linéaire ou thématique. Elle permet -lorsqu’elle est bien faite- à celui qui la lit de se passer de la lecture de l’œuvre, et paradoxalement doit donner envie de lire le texte traité. Elle nécessite, à la fois un esprit de synthèse et d’analyse précise.

Une fiche de lecture doit permettre de connaître les thèses développées dans l’ouvrage, définir exactement (dans le contexte) les notions utilisées montrer comment est faite l’articulation des idées dans le texte, montrer quelles sont les techniques utilisées (types d’arguments, de démonstrations).

La longueur recommandée est d’environ d’une feuille recto-verso (2 pages maximum) afin de permettre une synthèse utile de l’œuvre et éviter de produire un texte qui soit aussi long à lire que l’œuvre traitée. L’auteur de la fiche doit trier les informations qu’il trouve dans l’œuvre, n’indiquer que les informations essentielles. La fiche de lecture est dans l’idéal rédigée, dans des termes accessibles et qui sont précisément ceux de l’auteur lorsqu’il s’agit de thèmes ou concepts traités dans l’œuvre.

Plan de la fiche

Présentation et introduction.

On indiquera : le titre de l’ouvrage le nom de l’auteur la langue d’origine (pour les ouvrages étrangers) la date approximative de première publication (à 10 ans près) nombre approximatif de pages (à 10 près) éditeur/collection nom, prénom de l’auteur dates de naissance et de mort de l’auteur brève biographie (3 lignes environ) quelques titres importants de son œuvre donner des repères sur la place de l’auteur dans l’histoire de sa discipline, et sur l’importance du texte traité dans l’œuvre de l’auteur et l’histoire de la discipline.

Développement

Le développement doit suivre les étapes de l’argumentation de l’auteur, et doit faire apparaître la méthode propre à l’auteur, et définir les concepts utilisés, qu’ils aient été créés par l’auteur ou qu’on leur ait simplement donné un sens précis. Il faut identifier les thèses fondamentales de l’auteur dans l’œuvre (et les thèses opposées), les termes mis en opposition et les formes logiques de raisonnement déployées dans le texte.

La conclusion est une étude des conséquences (possibles ou avérées) du texte sur l’histoire de la discipline, ou d’autres disciplines, des réutilisations du texte, qu’elles en soient prolongement ou opposition. Donner trois ou quatre arguments qui motiveront le public à lire l’ouvrage

La bibliographie

Cette bibliographie est donnée à titre d’indication ; elle nécessite d’être enrichie et/ou modifiée en fonction des projets pédagogiques des établissements.

Anthropologie, ethnologie (ouvrages généraux)

ABELES.M « Un ethnologue à l’assemblée » , Paris, Odile Jacob, 2001. BOYER.P « Et l’homme créa des Dieux. Comment expliquer la religion. » Editions Gallimard, collection Folio Essais, 2003. DIBIE.P « Ethnologie de la chambre à coucher » Editions Métaillé, 2000. DOUGLAS.M et all, « De la souillure. Essai sur les notions de pollution et de tabou » Paris, La Découverte, 2005. ELIADE.M « Le sacré et le Profane » Editions Gallimard, collection Folio Essais, 1987. GODELIER.M « Métamorphoses de la parenté » Editions Fayard, 2004. LEVI STRAUSS.C « Tristes tropiques » Pocket, collection Terre humaine, 2001. MAUSS.M « Essai sur le don » Editions PUF, 1924 PITT-RIVERS.J « Anthropologie de l’honneur » Editions hachette, 1997. RIVIERE.C « Introduction à l’anthropologie » Ed Hachette supérieur, 2005. VIGARELLO.G « Le corps redressé » Ed Delarge, 1978. 

Anthropologie des soins

LOUX.F « Traditions et soins d’aujourd’hui » Inter Editions Masson, 1990. POUCHELLE.M-C « L’hôpital corps et âme : essai d’anthropologie hospitalière » Ed Seli-Arslan, 2003 POUCHELLE. M-C « L’hôpital ou le théâtre des opérations : essai d’anthropologie hospitalière II » Ed Seli Arslan, 2008. VEGA.A « Une ethnologue à l’hôpital, l’ambiguïté du quotidien infirmier » Editions des archives contemporaines, 1999. VEGA.A « Anthropologie et soins infirmiers » Ed De Boeck, 2003.

Communication et information

BOUGNOUX.D « Introduction aux sciences de la communication » Ed La Découverte, 2006 MUCCHIELLI.A « Les sciences de l’information et de la communication » Editions Hachette supérieur, 2006. WATZLAWICK.P « Le langage du changement. Eléments de communication thérapeutique » Editions points Seuil, 1977.

BEAUD.S « 80% au Bac et après ? Les enfants de la démocratisation scolaire ». La Découverte, 2003. D’IVERNOIS.J-F & GAGNAYRE.R « Apprendre à éduquer le patient, approche pédagogique » Ed Maloine, 2004. ILLICH.I « Une société sans école » Ed Seuil, 2003. SUTHERLAND-NEILL.A « Libres enfants de Summerhill » Editions Gallimard, 1985. VAN ZANEN.A « L’école. Etat des savoirs » Editions La Découverte, 2000.

Exercice professionnel infirmier et hospitalier

ARBORIO AM « Un personnel invisible : les aides-soignants à l’hôpital » Editions economica, 2002. BITOUZE V « Le fœtus, un singulier patient » Ed Seli-Arslan, 2001. CHAVENON M-J « Infirmières épuisées malades en danger » Ed Scripta, 2004. DOUGUET.F et VILBROD.A « Le métier d’infirmière libérale : portrait sociologique d’une profession en pleine mutation » Ed Seli-Arslan, 2007. DOMINICE.P, FAVARIO.C et LATAILLADE.L « La pratique des infirmières spécialistes clinique. Identifier des savoirs spécifiques » Ed Seli Arslan, 2000. PENEFF.J « L’hôpital en urgence » Ed Méteillé, 1995 PENEFF.J « Les malades des urgences. Une forme de consommation médicale » Ed Méteillé, 1995 SAINSAULIEU Y « Le malaise des soignants : le travail sous pression à l’hôpital » Ed L’harmattan, 2004.

ANZIEU.D « La dynamique des groupes restreints » Ed PUF, 1982.  ANZIEU.D « Le groupe et l’inconscient » Ed Dunod, 1984. KAES.R « Le groupe et le sujet du groupe » Ed Dunod, 2004. MAISONNEUVE J « La dynamique des groupes » Ed PUF, 1970.

Histoire des soins et des pratiques soignantes :

ARIES.P « Essais sur l’histoire de la mort en occident du Moyen Age à nos jours » Editions Point Seuil, 1977. BALY.M « Florence Nightingale à travers ses écrits » Inter Editions Masson, 1993. BASSMADJIAN L « Souvenirs d’une infirmière : 1954 – 1990 » Ed Lettres du monde, 2007. BOLOGNE J-C « Histoire de la pudeur » Ed Hachette, 1997.  BOURCIER C, BOURCIER YAPP C, « Nos chers blessés : une infirmière dans la grande guerre » Ed Allan Sutton, 2005. CHARLES.G « L’infirmière en France d’hier à aujourd’hui. » Ed Le Centurion, 1984. COLLIERE.MF « Promouvoir la vie » Inter Editions Masson, 1982.  COLLIERE. MF « Soigner, le 1er art de la vie » Inter Editions Masson, 2001. EHRENREICH B, DEIRDRE E « Sorcières, sage-femmes et infirmières : une histoire de femmes et de la médecine » Les éditions du remue ménage, 2005. GELIS J « La sage femme ou le médecin. Une nouvelle conception de la vie » Paris, Fayard, 1988. KNIBIELHER Y, HESS O, « Histoire des infirmières au XXème siècle » Ed Pluriel, 2008. LHEZ.P « De la robe de bure à la tunique pantalon, étude sur la place du vêtement dans la pratique infirmière » Inter-éditions Masson, 1997. POISSON.M « Origines républicaines d’un modèle infirmier (1870 – 1900) » Editions Hospitalières, 1998. SIMMONOT.A-L « Hygiénisme et eugénisme au XXème siècle » Ed Seli Arslan, 2000. VIGARELLO.G « Le propre et le sale, histoire de l’hygiène du moyen age à nos jours », Ed Point Seuil, 1985.

Maladie et santé

AUGE.M, HERZLICH.C « Le sens du mal », Paris, Archives contemporaines, 1983. ADAM.P et HERZLICH.C « Sociologie de la maladie et de la médecine » Ed Nathan, collection socio 128, 1994. BALINT.M « Le médecin, son malade et la maladie » Paris, Ed Payot, 1968. CANGUILHEM.G « Le normal et le pathologique » Ed PUF, 1966.  JANSSEN T « La maladie a t-elle un sens ? » Ed Fayard, 2008. LAPLANTINE.F « Anthropologie de la maladie », Ed Payot, 1992.

Maladie mentale (ouvrages géralistes)

FOUCAULT.M « Histoire de la folie à l’age classique » Editions Gallimard, 1997. FOUCAULT.M « Surveiller et punir » Editions Gallimard, 1993.  GOFFMAN.E « Asiles ; étude sur la condition sociale des malades mentaux et autres reclus » Les éditions de minuit, 1968.  JODELET.D « Folies et représentations sociales » Ed PUF, 1985.  ZAFIRIAN.E « Les jardiniers de la folie » Editions Odile Jacob Poches, 2000.

Maladie mentale (soins infirmiers en psychiatrie)

COLLECTIF, « Pour la reconnaissance des soins infirmiers en psychiatrie » Ed Seli-Arslan, 2000. GERARD.J-L « Infirmiers en psychiatrie : nouvelle génération. Une formation en question » Editions Lamarre, 1993. LANGENFELD SERRANELLI S « Les contes au cœur de la thérapie infirmière : psychiatrie et conte thérapeutique » Ed Masson, 2008. MERKLING.J « Le métier d’infirmier en santé mentale : savoirs et pratiques » Ed Seli-Arslan, 2007. PONET B « L’ordinaire de la folie : une infirmière engagée en psychiatrie » Ed Eres, 2006.

Personnes âgées

BADEY-RODRIGUEZ.C « Les personnes âgées en institution, vie ou survie : pour une dynamique du changement. » Ed Seli Arslan, 1997. CHRISTEN-GUEISSAZ E « Le bien-être de la personne âgée en institution : un défi au quotidien » Ed Seli Arslan, 2008. DANON-BOILEAU.H « De la vieillesse à la mort », Ed Pluriel, 2002. MONTFORT.J-C « La psychogériatrie » Ed PUF, QSJ, 2006 PANDELE S, FIAT E, « La grande vulnérabilité : fin de vie, personnes âgées, handicap, esquisse d’une éthique de l’accompagnement » Ed Seli Arslan, 2008. POCHET.P « Les personnes âgées » Ed La Découverte, 1997.

Psychanalyse :

ANZIEU.D « Le moi-peau » Ed Dunod, 1995  BETTELHEIM.B « Psychanalyse des contes de fées », Paris Pocket, 1999. FREUD.S « Abrégé de psychanalyse » Ed PUF, 1985. FREUD.S « L’interprétation des rêves » Ed PUF, 2003. FREUD.S « Totem et tabou » Ed Payot, 1993. FREUD.S « Malaise dans la civilisation » Edition Flammarion, 1997.

Psychologie, psychologie sociale

ALBERONI.F « L’érotisme » Ed Ramsay, 1987. BADINTER.E « XY. De l’identité masculine” Paris, le Livre de Poche, 1995 CHAPUIS.R « La psychologie des relations humaines » Ed PUF, 1986. CYRULNIIK.B « Sous le signe du lien » Ed Hachette, 1989. CYRULNIIK.B « La naissance du sens » Ed Hachette, 1991. CYRULNIIK.B « Les nourritures affectives » Ed Odile Jacob, 1993. DELAROCHE.P « L’adolescence : enjeux cliniques et thérapeutiques » Ed Arman Colin, 2006. DOLTO.F « Tout est langage » Ed Le Livre de poche, 1990. DOLTO.F « L’image inconsciente du corps » Ed Point Seuil, 1992. EMMANUELLI.M « L’adolescence » Ed PUF, QSJ, 2005. IONESCU.S, LHOTE.C et JACQUEST.M-M « Mécanismes de défense : théorie et clinique » Ed Arman Colin, 2005. LABORIT « Eloge de la fuite » Ed Folio essais, 1985 MARTY.P « La psychosomatique de l’adulte » Ed PUF, QSJ, 1990. MILGRAM.S « Soumission à l’autorité », Réédition, collection Calmann Lévy, 2002. PAHLAVAN.F « Les conduites agressives » Ed Arman Colin, 2002. RAPOPORT.J « Le garçon qui n’arrêtait pas de se laver » Editions Odile Jacob, 2001. ROGERS.C « Le développement de la personne » Ed Dunod, 1987. SPITZ.R-A « Le non et le oui » Ed PUF, 1963 SPITZ.R-A « De la naissance à la parole : la première année de vie » Ed PUF, 1968

Réflexion sur les soins infirmiers

ABDELMALECK AA, GERARD JL, « Sciences humaines et soins » Ed Masson, 2001. ARSLAN L « Et si c’était à refaire : les infirmières » Ed Seli-Arslan, 2002. BLONDEAU D « De l’éthique à la bioéthique : repères en soins infirmiers » Ed Gaëtan Morin, 1998. BRISSETTE L, ARCAND M, BONNET J « Soigner sans s’épuiser » Ed Gaëtan Morin, 1998. BURGER L « Humour et formation infirmière : réflexions sur la relation pédagogique » Ed Seli-Arslan 2005. COUTURIER Y « La collaboration entre travailleuses sociales et infirmières : éléments d’une théorie de l’intervention interdisciplinaire » Ed L’Harmattan, 2006. DE BOUVET A, SAUVAIGE M (dir), « Penser autrement la pratique infirmière : pour une créativité éthique » Ed De Boeck, 2005. DE HENNEZEL.M « Le souci de l’autre : l’hôpital fait-il encore une place à l’humain ? » Editions Robert Lafont, 2004. DELOMMEL.M-A « La toilette dévoilée » Ed Seli Arslan, 2000. GOULET O, DALLAIRE C, « Soins infirmiers et société » Ed Gaëtan Morin, 1999. HESBEEN.W « Prendre soin à l’hôpital. Inscrire le soin infirmier dans une perspective soignante » Editions Masson, Inter Editions, 1997 HONORE.B « Soigner. Persévérer ensemble dans l’existence » Ed Seli Arslan, 2001 LAWLER.J « La face cachée des soins. Soins au corps, intimité et pratique soignante » Ed Seli-Arslan, 2001. MARCHAL.A et PSIUK.T « Le paradigme de la discipline infirmière en France » Ed Seli Arslan, 2002. MERCADIER.C « Le travail émotionnel des soignants à l’hôpital. Le corps au cœur de l’interaction soignant-soigné. » Ed Seli Arslan, 2002. OUVRY-VIAL B, BON SALIBA B, SALIBA J « Les infirmières : ni nonnes, ni bonnes » Ed Syros, 1993. PERRAUT SOLIVERES.A « Infirmières, le savoir de la nuit » Editions PUF Le Monde, 2001.  PETROGNANI A « Sous le signe d’hypnos, infirmière clinicienne la nuit » Ed la méridienne, 1991. PRAYEZ P « Distance professionnelle et qualité du soin » Ed Lamarre, 2003. RAJABLAT.M « La toilette, voyage au cœur du soin » Editions Masson, 2003. TOURETTE-CURGIS.C « Le counselling » Que sais-je ? Editions PUF, 2003. TYSON B, HERVE-DESIRAT E « Soins et cultures : formation des soignants à l’approche interculturelle » Ed Masson, 2006. WENNER.M et GAUDEJAC.V « Comment et pourquoi devient-on infirmière ? » Ed Seli Arslan, 2000. WENNER.M « L’expérience infirmière. De la pratique des soins à la transmission des savoirs » Ed Seli Arslan, 2006.

Sociologie (ouvrages généraux)

BARTHES.R « Mythologies » Ed Point Seuil, 1970. BOURDIEU.P « La misère du monde », Editions Point Seuil, 1998. CHEBEL M « Le corps en Islam » Ed PUF, 1999. CUMINAL.I, SOUCHARD.M, WAHNICH.S, WATHIER.V « Le Pen, les Mots…Analyse d’un discours d’extrême droite », Paris, La Découverte, 1998. DECLERK P « Les naufragés avec les clochards de Paris », Presses Pocket, 2003 DESJOURS.C « Souffrance en France. la banalisation de l’injustice sociale » Paris, Le Seuil, Collection Points, 1998. DE GAULEJAC.V « La névrose de classe : trajectoires sociales et conflits d’identité » Editions hommes et groupes, 1995. DE ROSNAY.J « Le macroscope » Point Seuil, 1991. ELIAS.N « La civilisation des mœurs » Editions Pocket, 1999.  GOFFMAN.E « Stigmates » Les éditions de minuit, 1975. HERITIER.J « De la violence » Editions Odile Jacob, 1996. KAUFMANN.JC « La femme seule et le prince charmant. Théorie de l’action ménagère » Ed Pocket, Collection Egora, 2000. KAUFMANN.J-C « La trame conjugale. Analyse du couple par son linge. » Editions Pocket, 2001. KAUFMANN.J-C « Corps de femmes, regards d’hommes. Sociologie des seins nus. » Editions Pocket, 2001. KAUFMANN.J-C « Casseroles, amour et crises. Ce que cuisiner veut dire » Editions Armand Colin, 2005. LELORD.F « Les contes d’un psychiatre ordinaire », Paris, Odile Jacob, 2002. LEPOUTRE.D « Cœurs de banlieue. Codes, rites et langages », Paris, Odile Jacob, 2002. QUEVAL I « Le corps aujourd’hui » Ed Folio Essais, 2008.

Sociologie (ouvrage en lien avec les soins)

WENNER.M « Sociologie et culture infirmière » Ed Seli Arslan, 2001.

Sociologie du travail

PEZE M « Ils ne mourraient pas tous mais tous étaient frappés » Ed du Village mondial, 2008.

Soins palliatifs et approche du mourant

ARIES.P « L’homme devant la mort : le temps des gisants, la mort ensauvagée » 2 Tomes, Editions Point Seuil, 1985. CASTRA.M « Bien mourir. Sociologie des soins palliatifs » Editions PUF, 2003. FELDMAN-DESROUSSEAUX.E « Prendre soin de l’autre souffrant : la relation soignant-soigné en soins palliatifs » Ed Seli Arslan, 2007. FOUCAULT C, MONGEAULT S « L’art de soigner en soins palliatifs : perspectives infirmières » Ed Presses universitaires de Montréal, 2005. JANKELEVITCH.V « La mort » Editions Champ Flammarion, 1993 KAYAT.D (dir) « L’éthique de la souffrance », Editions le bord de l’eau, Santé et philosophie, 2002. KUBLER-ROSS.E « Les derniers instants de la vie » Editions Labor & Fides 1989. KUBLER-ROSS.E « Vivre avec la mort et les mourants » Editions du Rocher et du Tricorne, 1997. MARMET.T « Ethique et fin de vie » Editions Eres, 1997. MORASZ.L « Le soignant face à la souffrance », Editions Dunod, 1999. MORIN.E « L’homme et la mort » Editions Point Seuil, 1976 RUSZNIEWSKI.M « Face à la maladie grave : patients, familles et soignants » Editions Dunod, 2004. SOCIETE FRANCAISE DE SOINS PALLIATIFS « L’infirmière et les soins palliatifs » Masson Editeurs, 1999. THOMAS.L-V « Anthropologie de la mort » Editions Payot, 1975 

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A1 Fiche de lecture n°1-Ma présentation A1 Fiche de lecture n°1-Ma présentation. Loading ad... hatrangdo1425 Member for 2 years 3 months Age: 3+ Level: A1. Language: French (fr) ID: 2287280. 08/02/2023. Country code: VN. Country: Vietnam. School subject: Français ...
PDF Fiche de lecture
Fiche de lecture. Tout ce qu'il faut savoir sur Art de Yasmina Reza ! Retrouvez l'essentiel de l'œuvre dans une fiche de lecture complète et détaillée, avec un résumé, une étude des personnages, des clés de lecture et des pistes de réflexion. Rédigée de manière claire et accessible, la fiche de lecture propose d'abord un ...
Les impatientes : fiche de lecture (avec résumé par chapitre)
Les impatientes est un roman de Djaïli Amadou Amal, publié en 2017. Dans cette fiche de lecture, je vous propose un résumé complet de l'oeuvre, une explication du titre, une présentation des personnages et des thèmes, ainsi qu'un avis subjectif sur le roman. L'histoire se déroule au nord du Cameroun.
La vie devant soi : fiche de lecture
Dans cette fiche de lecture, je vous propose un point sur le contexte de publication, une présentation des personnages et des thèmes du roman, un résumé et un avis personnel. L'histoire se déroule à Paris, vers la fin des années 1960 ou le début des années 1970. Un jeune garçon Arabe est élevé par une vieille femme juive.
Fiche de lecture- Bacha Posh -français- Présentation
Bacha posh. Lae personnage principal•e. Est un•e Adore l'aviron. Veut ammener son équipe aux JO. Père de Farrukh. Pamir. Farrukh/zad. "Voila mon identité: Lutter. Mon identité c'est de pérséverer , et non pasd'être un garçon ou une fille.
Mise en place de fiches de lecture en Sciences Humaines et Soins en
Présentation et intérêt. Dans l'IFSI dans lequel je travaille, un petit groupe de formateurs s'est constitué et a travaillé à l'élaboration de fiches de lecture d'ouvrages en Sciences Humaines et Soins. Il s'agissait de proposer une bibliographie conséquente (placée à la fin de cet article) aux étudiants de 2ème année et ...
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À propos de Fiches de lecture.com. Notre site internet est l'un des sites de références pour les analyses et résumés de livres sur toute la littérature étudiée pendant les études au lycée comme au collège. Notre site propose des centaines d'analyses de livres, résumés de livres (complets et détaillés), des commentaires de ...
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Méthodologie de la fiche de lecture

Comment faire une fiche de lecture ?

PRENDRE DES COURS PARTICULIERS DE FRANÇAIS

I/ Le contexte d’écriture pour la meilleure fiche de lecture

I-1/ Présentation de l’auteur dans une fiche lecture

I-2 / Contexte de l’ouvrage fiché

I-3 / Le contexte socio-historique

STAGE INTENSIF 1ÈRE

II/ Résumé de l’ouvrage à travers la fiche de lecture

II-1 / Analyse onomastique

II-2 / Résumé de l’ouvrage en tant que tel

II-3 / Passages marquants ou citations emblématiques

II-4 / Analyse des personnages, de leur caractère, de leurs relations

II-5 / Analyse de la narration

II-6 / Registres dominants dans le texte

Comment faire une bonne fiche de lecture ?

La fiche de lecture c’est quoi ?

Pourquoi faire une fiche de lecture ?

Qu’est ce qu’une bonne fiche de lecture ?

Cours particuliers à domicile

III-1/ L’intertextualité de l’ouvrage

III-2 / Réception de l’œuvre dans son temps

III-3 / Place et conséquences dans l’histoire littéraire

En conclusion : quelques conseils divers

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Table des matières

Corriger des textes rapidement et facilement

Le travail préliminaire

La lecture de l’ouvrage

La partie factuelle

La partie analyse

Citer cet article de Scribbr

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Emma Moreau

Fiche lecture : Résumés de Textes et Exemples de Fiches de lecture Gratuits

5 CONSEILS POUR REDIGER UNE FICHE DE LECTURE

Comment résumer une œuvre dans une fiche de lecture ?

Comment présenter les personnages ?

Comment présenter un extrait ?

Comment faire l’analyse de l’œuvre ?

MODÈLE DE FICHE DE LECTURE

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Fiche de lecture collège : méthodologie et exemples

Comment faire une fiche de lecture au collège ?

Titre et auteur

Les personnages

Analyse personnelle

Astuce simple : utiliser les couleurs

Exemples de fiches de lecture collège

Fiche de lecture vierge collège

Fiche de lecture 6ème

Fiche de lecture 5ème

Fiche de lecture 4ème / 3ème

Un exemple de fiche de lecture : J’ai 14 ans et je suis détestable.

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La fiche de lecture

Présentation

La rédaction de la fiche de lecture

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Les 5 étapes de la fiche de lecture

Qu’est-ce qu’une fiche de lecture ?

Comment faire une fiche de lecture ?